中国主流思想的演变

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1、中国主流思想的演变第1课时中国传统文化主流思想的演变【基础知识回顾】（一）春秋战国时期的百家争鸣；1、百家争鸣；（1）含义：是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。①所谓“百家”，是泛指，意为数量多。主要有儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。②所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。（2）原因：①经济上，生产力的发展促进了井田制的崩溃

2、和封建经济的迅速发展，从而为学术文化的繁荣奠定了物质基础；②政治上，周王室衰微，原有的分封制和宗法制渐趋崩溃；同时“士“阶层的崛起，他们对社会变革发表不同的看法并提出改革时弊的各种方案；③思想文化上，（从“学在官府”到“学在民间”）私学兴起为学术繁荣提供了舆论阵地，社会上出现了儒、墨、法、道等各派思想。（3）主要流派：派别代表道家老子、庄子儒家孔子、孟子、荀子墨家墨子法家韩非子（4）意义：①形成了中国思想史上第一次思想解放高潮，有力推动了当时的社会变革和文化发展。②对后世文化学术的发展产生了极大的影响。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；

3、道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。③奠定了中国传统文化体系的基础；在很大程度上，他们共同构造了中国中华民族传统文化的基本精神。全品高考网2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成；（1）孔子：——思想：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人，他奠定了儒家思想的基础。孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是：“仁者爱人”和“克己复礼”。①思想核心是“仁”、“礼”；（仁者爱人，克己复礼）。主张在人人道德自觉的基础上，建立一个礼乐文明的社会。孔子提出“仁”学，要

4、求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。孔子认为，要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。“仁”的思想包括了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他所提倡的道德观和伦理观。孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度。为了实现“礼”，孔子进一步提出了“正名”的主张。正名．，是按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺、贵贱有“序”。这体现了孔子政治思想中保守的一面。（注意：孔子的仁与礼有何关系。仁，是一种道德规范，具有内在性。受制于礼，两者相辅相成。礼，是统治者维护社会秩序的一种制度

5、。具有外在性。）②注重政治与人事，对鬼神敬而远之；主张为政以德，反对苛政和任意刑杀。孔子提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。从而，有利于缓和社会矛盾，构建和谐的社会秩序。孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在首要位置。——教育：孔子是伟大的教育家。①在教育方面——孔于提出的“有教无类”“因材施教”等教育原则和教学方法有着深远影响。孔子要求学生学习要实事求是，“知之为知毫，不知为不知”；学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。孔子还主张把学与思结合起来，鼓励

6、学生独立思考，敢于坚持正确意见。A、教育主张：有教无类，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的范围。B、创办私学：打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府”的局面。C、教育思想：“因材施教”和采取启发诱导的方式去教育学生。D、培养目标：注重人的全面发展：礼、乐、射、御、书、数。②在文化传承上——孔子整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，被后人称为“六经”。（弟子编纂的《论语》。）——地位：①孔子的思想在当时并未受到太多重视，后来经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完善的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。②其博大精深的文化品格，在

7、世界文化史上具有重要影响。③孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。（2）孟子：孟子是战国时期著名的思想家。——思想：①政治思想——发挥孔子“德治”思想，提倡“仁政”学说（核心）；提出“民贵君轻”的思想。②伦理思想——主张人性本善。（他认为，人一生下来就有仁、义、礼、智等天赋道德意识，人的品质不是外加的，是与生俱来的。）③道德思想——先义后利，舍生取义。④人格精神——要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神。——地位：①《孟子》一书被当作经典，后列为“四书”之一；②建立一套系统的政治学说“仁政”，成为儒家学派的重要奠基人。③继承并发展了孔子学说

8、，被尊为“亚圣”，对传统文化产生很大影响。（3）荀子