中职卫校学生数学信念调查地研究

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1、中职卫校学生数学信念的调查研究研究生姓名：丁维敏导师姓名：唐剑岚教授学科专业：学科教学研究方向：学科教学．数学年级：2011级中文摘要存陶家大力发展职业教育的政策指导下，以应用型、技能型人才为培养目标的职、Ik教育得到了高度的重视与1{l快的发展。但是受高校连年扩招影响，各地出现“f孙再热”，多数升入高中无望的初中生进去到中等职业学校学习，导致中等ll,--blk学校的生源质量急剧下降，学生的综合素质也明显下降。有医学卫生背景的III等耳Jblkj!生学校以为社会培养高素质医药卫生人才为目标，成为这些学生选择的热I、J职业学校之‘。作为中等卫生职业教育基础文化课中非常重要的一门课榭，数。浮

2、彳i仪为擎业课教学提供数学符号、公式和结论，还关系到学生文化素质的培育和终身化学习基础知识的储备，是中等卫生职业教育中不能替代的。但是现实c}I大量中等职业卫校学生“望数生叹”，厌“数”情绪较高，对数学学习主动一rt较筹。研究表明：学生的情感、价值观念等．一些非智力因素对学生学习数。≯的影nI匈很大，渚如情绪、态度、信念等是解释学生数学学习行为的关键因素。学，l-X't数学和数学学习的信念直接或间接地影响着学生对数学的兴趣，学生在数。学h‘lfli的学习表现，也影响着他们数学学习的动机。以往虽然有人量关于学生数学信念方面的研究，但是研究对象主要是普通初rrI¨li与高中生，没有针对中等职业

3、学生方面的，特别是中职卫校学生的研究。作为I删家基础教育中不可或缺的⋯。部分，中职学生的数学学习情况不仅可以反映出、‘诵，J．阶段中等职业学校数学教学的基本情况，同时还可以为职业教育早数学与专、Ik课的融合提供‘些思考。为提高学生数学学习的积极性、主动性，培养学生学数学、j{j数学的意识，激发学生将数学生活化、职业化的兴趣。笔者选取“学生数。≯信念”作为论题，选取订医学卫生背景的中等职业卫生学校(以下用“中职Ii校”代替)为调查对象，根据中职卫校学生的学习情况，通过问卷调查、访谈、个案等力‘式，从性别、民族、学历层次、户籍、专业和成绩等方面，试图比较系统地描绘出中职卫校学生数学信念的基本情

4、况，从知识结构、知识稳定、学习能力、学习方式和学习速度这五个维度对数学信念进行阐述。研究基本情况如下：(1)在性别上，男女生在知识结构、知识稳定、学习能力、学习速度及学习方式维度上不存在显著性差异。(2)在民族上，汉族和其他少数民族的学生在知识稳定维度上的信念水平存在显著性差异，汉族的学生好于其他少数民族的学生。(3)在学历层次上，不同学历层次的学生在知识结构、知识稳定、学习能力、学习速度及学习方式维度上不存在显著性差异。(4)不同户籍的学生在知识结构维度和学习速度维度上存在显著性差异，来自县镇的学生在知识结构维度及学习速度维度上明显优于城市户籍的学生。(5)不同专业的学生在知识结构信念维

5、度上存在显著性差异，药品营销专业的学生明显优于其他专业的学生。(6)在成绩上，中职卫校学生在知识结构、知识稳定性、学习方式信念维度上都存在着成绩上的显著性差异。在知识结构性信念维度上，优等生组明显优于中等组和后进生组，而中等组明显优于后进生组；在知识稳定性维度上，优等生组明显优于低分组，而中等组明显优于后进生组；在学习方法信念维度上，优等生组明显优于中等组和后进生组，而中等组明显优于后进生组。通过对研究结果的分析，进一步探索了中职卫校学生数学信念产生差异的原因。最后，基于以上研究分析，提出改善中职卫校学生数学信念的一些建议，主要从学生自我调整、教师的教学改进以及家校联系的相互配合这三方面相

6、互协作，希望可以促进中职学生形成积极的、有效的数学信念。关键词：中职卫校，学生，数学信念IIAnInvestigationoftheBeliefsaboutMathematicsofSecondaryVocationalHealthProfessionalSchoolStudentsResearcher：WeiminDingSupervisor：ProfessorTangJianlanMajor：MasterofEducationDegreeFocus：MathematicsTeachingResearchGrade：2011AbstractApplyingtoguidanceoftheg

7、overnmentondevelopmentofvocationaleducationpolicy,vocationaleducationwithagoaltotainpraticalandskilledpersonnelhasbeenahighdegreeofattentionandrapiddevelopment．Butduetocollegeenrollmentexpansion，thereisapopularit