基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究

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1、第106期外语电化教学No.1062005年12月CAFLEDec.2005网络外语教育研究基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究陈美华,邵争,郑玉琪(东南大学外语系,江苏南京210096)摘要:多媒体和网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革。本文介绍了东南大学开展的基于计算机和网络的大学英语自主学习模式试点教学的实践过程,并以三次问卷调查数据为基础,剖析了学生对新模式的态度和看法。文章讨论了新模式相比传统模式所凸显的优势,并指出应从师生及客观环境两个方面分析和解决教学中出现的问题。关键词:计算机;网络;大学英语教学;自主学习中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1001-5

2、795(2005)06-0019-0005我国高等学校开展计算机辅助外语教学已有近对自己的学习作出决策的责任,能力就是对学习过程20年的历史,这种教学方式具有信息量大、交互性强的决策和反思。Benson(1997:25)则提出语言学习的等诸多优点(贾国栋等,2004;谭伟等,2004;吴宏等,自主性主要体现在以下三个方面:①自主学习是一种2004)。多媒体和网络技术的迅猛发展进一步推动着独立学习的行为和技能;②自主学习是一种指导自己大学英语教学改革的步伐,以学生为中心的教学理念学习的内在的心理动能;③自主学习是一种对自己学与多媒体和网络技术相结合所产生的大学英语自主学习内容的控制。习模式是当前

3、大学英语教学改革过程中一个重要的发国内学者对/自主学习0也展开了一系列的研究展趋势。和探讨(庞继贤等,2004;庞维国,2003;左相国等,2003)。范捷平(2004:19)将外语自主学习的基本定1自主学习义作了如下表述:/外语自主学习是学习者一种有意识自主学习在现代教育学中始终是一个被广泛关注地计划、监控、实行和测试反思的学习过程。0/即不是的话题,其名称各异,如LearnerAutonomy/Autonomous由教师,而是由外语学习者根据各自不同的需求、学习Learning(自主学习)、IndependentLearning(独立学动机和学习目标,积极主动、具有创建性地独立决定自习)、

4、Learner-ControlledInstruction(学习者控制的教己的学习内容、学习方法、学习过程和学习形式。0束定学)、Sel-fDirectedLearning(自我为导向的学习)等(束芳(2004:205)指出,自主学习在外语学习上的主要成定芳,2004)。分包括:①态度(Attitude),学习者自愿采取一种积极不同学者对/自主学习0有着不同的定义。Dick-的态度对待自己的学习,即对自己的学习负责并积极inson(1995:164)认为,自主学习/既是一种学习态度,地投身于学习;②能力(Capacity),学习者应该培养这又是一种独立学习的能力0。他解释说,态度就是一种种能力

5、和学习策略,以便独立完成自己的学习任务;作者简介:陈美华(1964-)女,副教授。研究方向:英语教育(TESOL)。邵争(1980-)女,硕士。研究方向:应用语言学。郑玉琪(1955-)男,教授。研究方向:应用语言学。收稿日期:2005-05-13基金项目:本文系东南大学人文社科基金项目的成果之一(9217004028)。#19#陈美华,等:基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究③环境(Environment),学习者应该被给予大量的机会师+黑板+粉笔0的授课方式,对于目前已在本校广泛去锻炼自己负责自己学习的能力。他还特别强调,/没使用的多媒体授课方式,超过半数的师生肯定其授课有外部的环境

6、,如老师、教学设施和学习资料,特别是效果,72%的教师和约60%的学生赞同在大学英语教在培养自主学习的初级阶段,实现前两项是不可能的,学中使用计算机网络。在教师的指导下,由学生自由也就是说我们无法培养学习者的自主学习的态度和能支配学习时间、选择学习内容并参加教师的教学辅导力。0的网络教学模式,是将多媒体辅助英语教学和计算机教育部高等教育司2004年1月颁布的《大学英语网络技术相结合的产物,作为一种全新的教学模式,在课程教学要求(试行)》(以下简称《要求》)肯定了网此次调查中得到了约半数师生的支持。络多媒体辅助外语教学的教学模式,规定各高等学校转变旧的教学思想,挑战传统的授课方式,探讨新/应大量

7、使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络型有效的大学英语教学模式,已成为广大师生的共识。的英语教学,为学生提供良好的语言学习环境与条自主学习这种全新的教学模式有着广泛的理论基础和件0,并进一步明确指出,/各高等学校应充分利用多软件支持,无论是从学生的自主学习能力还是从网络媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教英语教学内容本身来看,大学英语自主学习模式值得师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教