中外开放课程比较的研究

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1、万方数据万方数据致谢论文写到这里，心里很是复杂。喜的是论文已基本完成，同时也感慨研究生的三年生活也已从指缝间滑走。很高兴能走进江苏师范大学教育研究院，很幸运能得到陈琳老师、杨现民老师的悉心指导，很开心能和大家一同经历这三年的快乐生活。感恩老师，感谢同学，感恩三年来的点点滴滴。首先，感谢我的导师陈琳教授。很幸运地加入了陈琳老师的团队，让我有了团队感，归属感。师从三载，收获颇丰。无论是论文的指导还是三年的学习与生活，都是陈琳老师在不断引导着我们奋进，也正是这样，才使得我们这三年来过得更加充实，更加有意义。感谢导师

2、杨现民老师，感谢杨老师不厌其烦的谆谆教导。正是杨老师一次次的指导，一次次的修改才使得我的大论文能够顺利完成。其次，在这里，还要感谢读研期间所有的老师们。感谢王太昌教授、刘行芳教授、杨成教授、于素云教授、徐明教授、王帆副教授、汪颖副教授、李子运副教授、杨耀东副教授……感谢老师们的无私奉献，才让我在教育技术上的道路上不断前行。感谢感谢王健老师、李延延老师、杜登老师、朱金娥老师、柳素芬老师、高洁老师、杜昀老师……，你们更像是我的哥哥姐姐，时时刻刻关注着我的成长与进步。有恩师，还有益友。相信是缘分使我们相聚，和你们在

3、一起的三年，过得很开心。最后，还要感谢我的家人，感谢爸爸妈妈、感谢姐姐弟弟，感谢阿非，我爱你们，你们让我一直感受着温暖，感受着美好。还要谢谢参加答辩的各位专家！谢谢你们。董园飞2013年1月1日万方数据万方数据摘要自1999年MIT首次提出开放课程项目以来，全球开放教育资源运动便如火如荼地在世界各地发展壮大起来。二十一世纪，互联网技术与信息技术的日新月异，助推了全球开放课程建设的进程，国内也兴起了“网络淘课族”，学习者可以随时随地随心所欲的“上名校、学名课”。文章采用文献研究法、比较研究法、案例研究法、问卷调

4、查法等方法，首先在对国内外有关开放课程的前人文献研究基础之上，选取国外优秀的开放课程建设案例，国内主要选取国家精品开放课程项目作为比较对象，从开放课程的资源建设、资源应用、学习评价机制三个主要方面展开一系列的比较研究。文章首先阐述了论文研究的背景和意义、核心概念、相关研究综述、研究思路与研究方法、研究的创新点等内容。其次为文章主体部分的内容展示，首先为中外开放课程的资源建设比较，主要从7个方面：发展现状、建设理念、经费支持、知识产权、课程制作与队伍建设、技术与平台使用、交互与反馈设计来分别进行分析与比较。其次

5、为中外开放课程的资源应用情况比较，国外主要选取美国、英国的年度/项目报告的内容，国内则通过问卷调查来了解大学生使用开放课程的应用现状。接着是中外开放课程的学习评价机制比较，加拿大阿色巴斯卡大学是目前国内外较早提出系统规范的开放课程学习评价机制的国家，而我国在这一点上还没有明确的规定。最后，在对以上内容研究的基础上，通过分析比较、归纳总结，提出对我国开放课程建设的优化建议。结尾为文章的总结和展望部分，提出了本研究所做的工作、不足、创新点以及后期研究工作。关键词：开放课程；比较研究；国家精品开放课程I万方数据Ab

6、stractSincetheMITOpenCourseWareprojectwasfirstproposedin1999,theglobalopeneducationalresourcesmovementhasdevelopedinfullswingintheworld.The21stcentury,therapidInternettechnologyandinformationtechnologyboosttheprocessofglobalOCWconstruction.Atthesametime,dom

7、esticriseofthe‘networkAmoyclassfamily’,andlearnerscanlearnontheeliteandinthescientificnameclassatanywhereoranytime.Thisarticleusesdocumentaryresearch,comparativestudy,thecasestudymethodandsurveymethod.Atfirst,basingthepreviousliteratureaboutopencoursewareat

8、homeandabroad,weselectedtheforeignsuccesscaseandthecountryopencurriculumprojectasacomparisonobject.Thenwecommencedaseriesofcomparativestudiesincludingtheconstructionofopencurriculumresources,theresourc