浅谈赏识教育中的职语文教学中的应用精选

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1、浅谈赏识教育在中职语文教学中的应用摘要：赏识教育在实际教学中的作用非常之大，有利于学生学习过程有效开展和学习效果的实质增加；如何利用赏识教育的手段搞好中职语文教学活动，是摆在我们教师面前的一个严肃问题。本文从赏识教育的概念说起，结合了笔者多年中职语文教育的实践，浅谈了赏识教育在中职语文教学中的应用。藉此抛砖引玉，以求金言。关键词：赏识教育中职语文应用1.前言赏识教育，顾名思义就是用欣赏的态度，去理解一个人的行为而有针对性实施的教育行动。当然，这只是从字面上去说明赏识教育的部分内涵，也有人从一个较为深层次的方面如赞赏、鼓励

2、、自信、理解、肯定等等去论述赏识教育，认为赏识教育是一种以人为本,体现人文关怀的新型教学理念,它是教育者用欣赏、赞扬的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能的教育。但无论从那一层面来说，都包含有给予教育对象行为的理解和心理的支持。作为一个中职语文教师，面对不同的文化基础、不同思想观念、不同性格的个体，采用统一的标准来进行学生优劣的衡量，显然是不恰当的；虽然说教育的结果很重要，都是为了把学生培养成德、智、体全面发展的人才，但是在学习的过程中，我们依旧要尊重事实、尊重学生、尊重教育规律，采取适当促进于学生向好的方

3、面转换的手段和方法，对中职学生进行“对症下药”“因材施教”。通过长期的中职语文教学实践工作，笔者发现赏识教育当属教育中运用效果比较好的手段和方法之一。2.赏识教育的总谈“天生我材必有用”。这句话不仅仅适用于自勉，也同样适用于教育者对教育对象的鼓励。现在有很多学者专家对青少年如何开展学习和提高学习的效果的研究很多，他们发现一个共同点，那就是被施教的对象主观的能动性能对学习产生巨大影响，同时这个主观能动性与被施教者的世界观、认知观以及情绪有重大关系。每个人都有自己的优缺点、都有自己的长处和不足，学生也不例外。如何培养学生的主

4、观能动性，调动他们积极参与学习的热情，是施教者要竭尽全力要做好的事情，同时也是赏识教育的重要内容。学生的人生之路非常漫长，而教育者承担着巨大的责任和义务，在实际研究当中已经证实了赏识教育的功能和作用，所以，我们如何去运用是我们中职教师的关键所在。除了主观能动性之外，中职语文赏识教育在实际的运用过程中，要尽量避免产生一些误区，尽最大力量发挥中职语文赏识教育的功能和实际能产生的效果，这就需要我们教育工作者能够从宏观方面正确认识赏识教育的作用，并且依据实践中职语文教学的微观方面去发现赏识教育的途径、手段和方法。3.赏识教育在实

5、际教学中的应用3.1.赏识教育鼓励个性的张扬这个世界很少有“全才”，人的个体成为全才的可能性很小，而“天才”或者“偏才”都是某一个领域的拔尖或者是顶尖的高手。我们从很多中外科学家的生平介绍中都可以发现，在学生时代他们都是具有非常独立的个性，如数学家高斯、陈景润，如爱迪生、爱因斯坦，还有现代的大物理学家斯蒂芬•霍金他们并非都是“全能冠军”，而是某个单项领域的第一。因此，我们在实际中职语文教学中，不能歧视那些似乎看起来其他科目成绩很差的学生，也不能把学生某一个弱项当作评头论足的话题。个体的差异性在学生中是非常普遍的事情，这里

6、不说科目与科目的成绩的差异性，但就中职语文课程来说，即使针对于一段文章的理解就各有千秋，有的学生并不会完全站在老师的观点上“顺杆爬”，有的甚至“背道而走”，对于这样的学生有的老师反应是很尴尬、有的则是沉默冷静、也有的恼怒。这里有几种看法，一是如果学生是对的或者是部分理解是对的，我们教师应当怎么做？二是如果学生理解有偏差或者是错误的，我们老师应该如何处理？我想无论是那种情况，我们中职教师都要采用积极的态度来对待这件事情，积极的态度也是赏识教育的重要内容基础。同时“欣赏”是积极态度的关键词。观点相左，在学术界是很平常的事情，

7、展开有益的讨论，可以增强对目标体的深度了解和认知，所以基于同学的“不配合”老师要抱有一种严肃、严谨的态度来看待，不可对学生“另眼看待”，毕竟中职学生的这种行为值得欣赏。处理这件事情，如果课堂时间充裕，中职语文老师可以组织全班的同学展开讨论；如果时间不够，可私下找学生进行一对一的交流，然后在全体同学面前公布结果。当然，这里只是我们鼓励个性的张扬一方面的话题，从中笔者想要阐述的只是学生的个性张扬等同于思维火花的放射，看到这即使微弱的火苗，我们也要用赏识来对待它。3.2.赏识教育宣扬自信心的培养自信心在学生学习当中十分重要，这

8、似乎也是陈旧的话题，但是我们今天从赏识的角度来谈谈自信心的新话题。学生的自信心是面对问题或者难点时的一种“战无不胜攻无不取”的心态，而自信心不足，则会出现“恐慌畏惧”“萎靡不振”的心理。两种表现状态，孰好孰坏，一目了然。如何在中职语文教学中运用赏识教育的手段来增加自信心呢？笔者通过实践总结出几点。一是中职语文教师的赏