浅谈素质教育中的体育教学多篇范文精选

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1、浅谈素质教育中的体育教学(精选多篇)第一篇：浅谈素质教育中的体育教学素质教育是当今教育界的一个热门话题，素质教育的核心就是以学生发展为本，学生在教育教学中必须处于主体地位。这才符合教育的本义和宗旨，才符合现代社会对学校教育的最根本的要求。素质教育提出这许多年来，在语文、数学、英语等“主科”的教育观念、教学方法上改进不少，有些已基本扭转了“应试教育”的局面。但在一些些“副科”中，尤其是体育育教学中，却还存在很大的的问题，如教学方法不够现现代化、对体育课的重视不不足。这主要是因为部分教教育工作者对素质教育还未未真正理解深，理解透。素素质教育的本质是要让学生生得到全面的发展，所谓““全

2、面发展”包括德、智、、体、美、劳等诸方面。体体育是其中不可缺少的重要要组成部分。第三次全教会会通过的《中共中央国务院院关于深化教育改革全面推推进素质教育的决定》指出出：“健康体魄是青少年为为祖国和人民服务的基本前前提，是中华民族旺盛生命命力的体现。学校教育要树树立健康第一的指导思想，，切实加强体育工作，使学学生掌握基本的运动技能，，养成坚持锻炼身体的良好好习惯。”如何实现这一决决定，我们认为，关键一点点就是要在体育教育中贯彻彻素质教育的思想，保证以以学生为主体。在体育教教学中体现学生主体性，是是我们接受《素质教育与学学校体育模式》课题主要研研究的问题。《素质教育与42/42与学校

3、体育模式》课题的实实验目的是：在现行的学校校教学作息制度下，保证全全体学生每天有一小时的体体育锻炼时间，使学生的体体质得以增强。在实验过程程中既能提高学生能水平，，又能有助于掌握《大纲》》规定的技术内容，从而确确保《两类体育课程整体改改革方案》贯彻实施。要实实现这一目的，势必要充分分发挥学生的主体性，培养养学生对体育的兴趣，让学学生养成主动地坚持体育锻锻炼的习惯。为此，我们作作了以下实验研究工作：一、提高认识，加深理解解教学是师生双边的共同同活动，而学生是学习的主主体，教师通过自己的教指指导学生学，使学生不但学学会，还要会学。它就要求求我们在教学中一定要激发发学生的学习兴趣，提高

4、学学习积极性、自学性、主动动性。要教给学生学习的具具体方法，培养学生良好的的学习锻炼习惯，培养和发发展学生的学习能力。教育育家陶行之说过：“授之以以鱼莫若授之以渔。授之以以鱼，只供一饭之需；授之之以渔，则终身受用无穷。。”对于居住在深圳特区城城市的学生，生活条件相对对比较优越，但身体素质和和心理素质却反而较差，这这主要是因为我们在体育教教学中尚未能充分发挥学生生的主体性，学生还不会玩玩。现代都市里的孩子课余余娱乐主要是玩电脑、看电电视、听音乐、逛街等，能能在玩中使体魄同时得到锻锻炼的游戏几乎是零，这就42/42就造成身体素质下降的趋势势。另一方面，现代都市里里的孩子娱乐项目，有很

5、多多是趋向现代化、高科技的的东西，基本上可以独立进进行，或者由家长指导，群群体性的娱乐很少，这就造造成孩子之间沟通、合作较较少，有部分学生较内向、、甚至有少部分学生的性格格较为孤僻、忧郁。而家长长们的过分保护、顺从、溺溺爱，也使现在的学生变得得敏感、脆弱。为使学生健健康、活泼地成长，我们有有必要通过系列的体育活动动，让学生增强体魄、发展展身心。我们以《素质教教育与学校体育模式》课题题为契机，使科研促教，贯贯彻学生主体性原则，渗透透到课题研究的每一个环节节，让研究成果推动、促进进学校素质教育的发展。二、121健力操实验121健力操是《素质教教育与学校体育模式》一项项重要实验内容。接

6、到任务务以后，我校马上成立了专专门课题小组，集中力量，，多方科研、实验，制定课课题实施方案，各课题组成成员分工合作。先选取几个个班为试点，经过一学期实实验，测试数据表明，1221健力操对于增强学生体体质有明显效果。目前已在在全校推广普及。19999年8月，我校8人组健力力操队赴京参加第一届全国国部分地区121健力操““永林杯”比赛，获得小学学组一等奖。1999年111月我校由600人组成42/42成的121健力操队参加运运会开幕式表演，赢得同行行学校及上级领导的好评。。1．实验时间、对象与与方法1．1时间：19998年10月至19999年10月1．2对象：：三、班、五、、班。其中

7、中男150人，女150人人。1．3方法：1．．文献资料法：《小学体体育教学大纲》、教材和《《学校体育》有关资料。1．问卷调查法：采用课课题组的统一问卷，根据学学生和学校的实际情况作适适当的调整，由体育教师向向学生发放问卷共计3000份，回收率100%。1．数据测验法：数据据测验由体育教师、校医等等教师对学生进行体质测试试得出结果。1．数据据统计法：通过电脑对测试试结果进行统计处理，体育育教师根据统计数据作出实实验评价。2．实验讨论论与分析2．1前、中、、后期三次数据相比较，身身体