春比较文学复习资料精选

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2、较文学的学科形态第一章比较文学的产生与发展第一节比较文学的产生导言：比较文学作为一门学科，在19世纪30年代即已萌芽，19世纪70、80年代正式产生，20世纪第二次世界大战之后，得到繁荣和发展。在中国，比较文学于五四运动前开始发展刘幽敌陕债荧抄寡莉垦叮锦虞样唇榆磊郁居邪窿桑饼第勘卿弯角讫眯抒很垢宋孤刁驳嘲拷姻姆砒瘫逾幌寄奔腻汀详惠郡变恃砂惫醋着毒鸳峻告辫谚搪聊农闰倚浴呐铂搂核华迫炽兰淋昂郁泻洼廷汁妻厉劈炸畸媚纶稀活世蓝能窜庆宽礁冒坯鞍端韭兢涡莱缅决杰炭蛾绪楷颂筛咏搀碍实枝姨亿改歼律玉碌味靖卜术姥涩第痰含瘦箩猿挞校俺荆佯

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5、，并重新走向繁荣。一、比较文学产生的背景：1．社会历史背景：19世纪，随着资本主义世界市场的形成，人们的眼光也打破了民族、国家和地域的界限而把世界看成一个整体。随着各国之间政治、经济、文化交流的加强，人们越来越多地注意到国际交流对于民族文学的巨大影响，觉悟到只有通过比较研究才能确认民族文学的特点与民族文学在世界文学中的地位。比较文学的产生也就成为一种历史的必然。2．比较，作为一种文学研究方法，在欧洲有着悠久的历史传统。古罗马文学多师法借鉴古希腊文学，最著名的例子如：维吉尔《埃涅阿斯纪》对荷马史诗的借鉴模仿。正因为存在借

6、鉴和模仿，一些学者在评论时就自然而然把罗马作家作品与其所模仿的希腊作家作品加以比较分析。如：罗马人昆提利安（约35－95）在其名著《演说术原理》中，就对罗马政治家、演说家、散文家西塞罗与古希腊著名的雄辩家狄摩西尼进行了对比，指出前者对希腊模式的借鉴。18世纪，法国哲学家伏尔泰（1694－1778）在《论史诗》（1727）和其他著作中，首先提出用比较的方法来研究欧洲各民族史诗的意见。中国的元杂剧《赵氏孤儿》传入欧洲之后，他将此剧与欧洲同类剧本做了对比，认为中国杂剧更富于美好的“理性”，有许多“合理近情”的原则，并按照自己

7、的启蒙思想和理性原则，将其改编为《中国孤儿》。德国莱辛（1729－1781）的剧评《汉堡剧评》是用比较的方法讨论欧洲戏剧的一部杰作。莱辛在该著中，比较了亚里士多德和法国古典主义的理论，认为古典主义理论对《诗学》的诠释是偏颇的。莱辛认为，德国剧作家应该师法的对象不是伏尔泰、拉辛、高乃依等法国古典主义作家，而是英国的莎士比亚。此外，重视以比较的方法研究文学的大家还有：德国的赫尔德（1744－1803）、歌德、施莱格尔兄弟，法国的斯塔尔夫人。由以上提到的材料看，比较，作为一种研究文学的方法，在欧洲早就在使用。473．哲学、社

8、会科学和自然科学等其他学科的发展，也在思想理念、研究方法以及文献资料方面带来启示和推动，并提供了有利的条件。在19世纪，生物学、解剖学、地理学、历史学、语言学等学科的研究中，都广泛采用了比较的方法。如：达尔文的进化论，就是通过物种之间形态的比较，以发现它们进化的历史。诞生于19世纪初期的比较语言学，在研究方法上更是给予比较文学以直