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1、90后大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策。高校讲坛。科技信■年第期“后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策崔强卫郭莉邓湘琳.中国矿业大学江苏徐州;.中国人民解放军徐州空军学院江苏徐州;.徐州工程学院环境工程学院江苏徐州;.南华大学文法学院法律系湖南衡阳【摘耍】年的九月许多高校都迎来了自己第一批的“后”大学生。“后”大学生将逐步成为高校大学生的主体。“后”大学生不同于以往大学生的独特变化越然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。高校思想政治教育工作者应从正确认识“后”现象,完善思想政治教育教学内容,加强思想政治教育工作队伍建设和打遣思想政治教育工作网
2、络平台等方面着手积极予以应对。【关毽词】..后”大学生;思想政治教育工作;挑战;对策“砌”.;.;站【;.””【”,”.”.””。舭.?.皿;咖艇瑚【”;。后”这一概念是伴随着“后”概念提出的.“后”最先是由习惯于被关爱,而不善于理解和关爱他人;其次。由于独生子女成长的物质条件相对较好,受教育水平往往也较高.其智力发展水平也相对少年作家恭小兵提出的,用来指称?年出生的年轻作家,后被各个领域广泛借用。而“后”在一般语义范围中指整个世纪较高;再次,由于大部分独生子女从小生长于顺境,其生活自理能力和年代出生的年轻人。这一代人有着不同于年代出生的一代人的鲜抗挫折能力相
3、对较弱。明特征,他们在价值取向、人生态度和行为方式等方面出现的新变化.“后”现象的主要表现“后”一代是在改革开放和人口控被称为“后”现象。当前。“后”已进入高校.并将逐步成为高校大制这两大背景下出生和成长起来的。受社会大环境的影响.他们在价学生的主体,“后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给值取向、人生态度和行为方式等方面与年代的人有明显的不同。主高校思想政治教育工作带来巨大的现实挑战.如何切实改善高校思想要表现在四个方面:一是多元化的价值取向;二是务实的人生态度;三是效用观念和利益观念强烈;四是心理素质薄弱。政治教育工作,有效应对“后”现象带来的挑战。
4、是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。“后”大学生是“后”群体的重要组成部分,他们一方面具有“后”群体的共性。另一方面由于他们处在大学校园这一独特的环“∞后”现象产生的背景及主要表现境中,他们又具有自身的个性。主要体现在两个方面:一是在学习上。他们具有更强的怀疑精神和创新精神,厌恶形式主义,对传统灌输式.。后”现象产生的背景从世纪年代末开始,我国发生的思想政治教育表现出明显的抵触.对纷繁复杂的社会现象有基于个了两件具有重大影响的历史事件:一是改革开放;二是人口控制。这两人经验和理解的见解,喜欢通过网络了解自己感兴趣的事物、学习新个历史事件的巨大影响构成了
5、“后”现象产生的时代背景。知识和发表自己的个人观点;二是在生活上。他们张扬个性,追求时..改革开放带来了巨大社会经济变革。到年代,社会分层现象尚,喜欢直率的情感表露,生活自理能力相对较差。不善于理解他人,已显现,这是“后”现象产生的经济社会背景。首先。西方文化大量心理素质相对脆弱,抗挫折能力较低。进入中国,中西文化交流日益密切,中国社会价值观念日趋多元化;其次.社会主义市场经济体系日趋成熟,市场机制的影响深入到社会经“后”现象对高校思想政治教育工作的挑战挤的各个领域;再次,以计算机技术和通讯技术为代表的网络通信技术高度发展,网络已成为人们生活不可或缺的一部分,
6、中国社会发展随着“后”大学生于年月步人高校。“后”现象不可避进入网络时代。“后”一代是伴随着改革开放成长起来的,他们在社免地对高校思想政治教育工作形成了巨大的挑战。具体说来。主要体现在以下三个方面:会化过程中不可避免地被打上了时代的“烙印”。他们的价值取向更加多元,竞争意识、利益意识更加强烈,网络已成为他们生活中不可或缺.对思想政治教育教学内容的挑战。由于“后”大学生具有价值取向多元、人生态度务实和行为方式理性等特点,他们对空洞的理论的一部分。此外,到了年代.由于社会中各种资源日益集中到强势群体的手中,相当一部分社会成员.特别是社会中的弱势群体。由于拥灌输和道
7、德说教不以为然.对于他们不感兴趣的课.他们要么充耳不闻。要么反问质疑,甚至干脆逃课。面对这种现象,高校思想政治教育有的资源越来越少,甚至经济社会地位发生绝对意义上的下降而产生严重的挫折感。在年代中.下岗成为社会的热点问题,有相当一部工作.一方面必须坚持把社会主义意识形态教育作为高校思想政治教分只有多岁的失业下岗人员,对自己未来的希望已经相当低,而把育的重要内容。因为这既是培养合格的社会主义接班人和建设者的重要途径,也是坚持“四项基本原则”的内在要求:另一方面又必须因材家中仅有的资源尽量用在孩子身上。..以人口控制为目标的计划生育政策.使得%一%的“后”施教,从
8、“后”大学生的现实需要出发。解决他们的
