中职技校实用文的教学大纲精选

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1、巴彦淖尔职业技术学校实用语文教学大纲（试行）基础文化教研室编写者：温蕊贾登峰53巴彦淖尔职业技术学校实用语文教学大纲（试行）一、课程性质和任务实用语文是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课，是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，对于提高学生思想道德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。中职实用语文教学，要在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用

2、写作能力以及培养学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。二、课程教学总体目标实用语文课程教学要指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。三、教学内容与要求本课程主要内容分为实用文阅读

3、、应用文写作、口语交际、综合实践、附件（中国文学史、文学作品欣赏）五个板块共十五个课题。其中实用文阅读和应用文写作部分在选文上注重了思想性、典范性、时效性和实用性的统一；口语交际和综合实践部分以就业为导向，通过实践活动、模拟场景提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力；附件中的文学史和选取的经典作品，强调了语文的人文性和社会性，满足了培养更高素质的人才的需求。同时每个课题内容又分为学习指南、任务在线、知识链接、赏析时空和优化训练五部分，并在其中插入相应的任务导航、旁注（解释、分析、提问、点评等）及关联知识等。这样，学生的

4、主动性得到发挥，基本知识得到巩固，分析问题与解决问题的实践能力得到提升，真正体现了中职语文为职业服务的特性。本课程具体内容和要求如下表：53教学单元教学课题教学要求教学内容教学提示与活动建议必学学时选学学时导学了解本课程的性质，学习目的、任务和学习方法。课程性质、学习目的、任务和方法。0.5第一章实用文阅读与写作第一节应用文读写训练1、明确应用文阅读与写作的特点。2、掌握应用文写作的一般知识与要求。3、掌握应用文阅读的一般知识与要求。4、通过实践活动培养学生热爱读书、勤于思考的习惯。1、应用文的特点。2、应用文社会作用。

5、*3、应用文种类与写作技巧。*4、怎样阅读应用文。*5、实践活动。1、注重阅读理解，对写作不作过高要求。2、从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3、积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4、通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。4.56第二节实用口语1、在基础语文的基础上，进一步提高适应实际需要的口语交际能力。2、了解口语的涵义、特点、类别与社会实践意义。3、懂得口语的基本要求及训练方法。4、养成说话和倾听的良好习惯。1、听说训练。2、艺术口语。*3、工作口语。*4、生活口语。5

6、6第三节综合实践1、书法训练。2、演讲比赛。3、辩论会。4、与专业有关活动。教学内容可根据学生学习兴趣和所学专业的需要确定。56五、教学实施1．适用范围本课程标准适用于各类中等职业学校各种专业的技能型人才的培养。凡三年制教学时数为60课时，二年制、短期培训使用本大纲应根据实际情况适当调整教学内容。本课程也可作为岗位培训课程使用。532.教学课时计划及分配建议序号课程内容学时其中选学时数行动导向课讲授课机动课一二三四导学实用文阅读应用文写作口语交际综合实践附录0.522.5198821411450.58.584322412

7、440合计603424280注：行动导向课指学生主动参与学习，教师给予引导的一种教学方法课。本课程中主要采用“案例教学法”和“任务驱动法”。3.教学方法建议（1）教师在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。（2）教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培

8、养他们良好的学习兴趣和学习方法。（3）在教学中要让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。（4）努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。（5）密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用