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1、情景教学在初中英语语法教学中的运用摘要语法教学是初中英语教学中的一个重要组成部分。我国英语语法教学长期以来重视语法的讲解与传授,忽视学生语言运用能力的培养。近年来,随着交际法的推广和深入,有些教师把语法教学和交际法对立了起来,语法教学被“淡化”。当教师们在教学实践中发现这种做法不能实现语法教学目标时,他们往往舍弃交际法而重新采用传统的语法教学模式和方法进行教学,结果是“费时多,收效低”。因此,针对我国初中英语语法教学的现状,探讨将情景教学运用于初中英语语法教学是有必要的。创设情景一直是外语教学的一个重要方式。情景语言教学法是由英国
2、语言教学专家在1940年至1960年间创立的一种语言教学方法。它强调在课堂上创设真实的情景,通过情景来提出新的教学项目并进行练习。本研究将情景教学运用于初中英语语法教学中,通过对我国初中英语语法教学现状的分析,阐述情景型英语语法教学的目标、设计原则、具体设计和假设;并进行了实证研究。结果表明,情景教学在初中英语语法教学中的运用可行且有效,能够帮助学生提高学习英语语法的兴趣、积极性和自信心、语法水平和综合语言运用能力。本文共分为八章,第一章阐述了本研究的背景、意义、问题和方法。第二章介绍了国内外关于情景教学在语法教学中应用的相关研究
3、。第三章介绍了情景教学的概念、内容、理论基础、特点及情景型语法教学与传统型语法教学的对比研究。第四章以“上海姚连生中学”为例分析了我国初中英语语法教学的现状、问题及成因。第五章阐述了情景型英语语法教学的目标、设计原则、具体设计和假设。第六章介绍了教学实验,叙述了实验过程,并对实验数据和问卷调查的结果进行了分析。第七章提出了对情景教学在初中牛津英语语法教学中运用的思考与建议。第八章为结语,阐述了论文的主要发现及其局限性并对未来研究提出了建议。关键词:情景教学初中英语语法教学运用iAbstractGrammarisanimportan
4、tpartofEnglishteachinginjuniorhighschools.InChina,Englishteachinglaysmuchemphasisontheteachingofgrammarrulesbutignoresthecultivationofstudents'abilitytousetheEnglishlanguage.Inrecentyears,withthewideapplicationandmorein-depthstudyofcommunicativelanguageteaching,gramma
5、rteachinghasbeensetinoppositiontocommunicativelanguageteachingbysometeacherssothatithasbeenconsiderablyweakened.Whentheteachersrealizethatthegoalsofgrammarteachingcannotbereachedusingthisapproach,theymostlygobacktothetraditionalgrammarteachingmodelandmethodinsteadofus
6、ingcommunicativelanguageteaching,andasaresult,thetimetoteachgrammarisdoubledwhiletheteachingresultishalved.Therefore,inordertoimprovegrammarteachinginjuniorhighschools,itisnecessarytofindasuitableteachingmethodbasedonSituationalTeachingCreatingsituationshasalwaysbeena
7、nimportantmethodofforeignlanguageteaching.SituationalTeachingisdevelopedbyBritishlanguageteachingspecialistsbetween1940and1960.ItfocusesonthecreationofrealsituationswherenewteachingpointsarepresentedandpractisedThisthesisdiscusseshowtoapplySituationalTeachingtoEnglish
8、grammarteachinginjuniorhighschools,analyzingthecurrentstatusofgrammarteachinginjuniorhighschools,expoundingtheobjectives,des
