试论《历史与社会》综合文科课程的前景与困惑

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1、万方数据试论《历史与社会》综合文科课程的前景与困惑肖俊玲(华南师范大学历史文化学院，广东广州510631)摘要：《历史与社会》是2001年国家新一轮基础教育改革中新设立的一门综合文科课程．以实施公民教育为目标，以培养现代合格公民所应有的人文素质和社会责任感为宗旨。以整合历史学、地理学、政治学、经济学及其他人文社会科学相关知识与技能为内容。文章作者通过全面分析《历史与社会》课设立的宗旨和背景。结合调研，阐述了此课程在我国当前实施的现状及困惑．并指出了“课程就是教师本身”．旨在强调通过师资建设改变现状。关键词：《历史与社会》综合文科课程前景困惑自2001年教育部《历史与

2、社会课程标准》(一)(二)颁布以来。据此编写的实验教材在各试验Ⅸ陆续进行了实验。这些年来教育界对综合课程的研究也取得了一定的成绩，但是总的来看关注还是不够．而实际上综合文科课程在培养学生的公民意识和人文素养方面是极其重要的。因此，对《历史与社会》综合文科课程设置的国际国内背景、课程实施的前景与困惑及其教学理念对《历史》学科的启示等几个方面加以阐释相当必要。一、《历史与社会》综合文科课程设置的国际国内背景《历史与社会》是2001年国家新一轮基础教育改革中新设立的一门综合文科课程，以实施公民教育为目标，以培养现代合格公民所应有的人文素养和社会责任感为宗旨，以整合历史学、

3、地理学、政治学、经济学及其他人文社会科学相关知识与技能为内容。这种综合文科课程．国外称为“社会课”。最初的社会课起源于1916生g的美国，肇困于第一次世界大战。战争的爆发激化了社会矛盾，当时的局势迫使人们更加关注自己所生存的社会状况及社会热点问题。在人们的教育需求下．在课程整合的理念下，美国的“社会课”(啦运而生，正式引入中学课程。社会课的使命．从它诞生之El起就有了明确的规定。那就是帮助学生了解其所处社会的环境；帮助学生成熟其应对社会现实的能力；帮助学生利用所习得的知识、技能和态度，实现个体发展，做个开明的文明人，以此促进国家乃至人类的健全发展。这个功能是其他任何

4、学科都无法替代的。作为综合课程的社会课，其本身所具有的综合性、开放性和时代性决定了它的教学目标和内容需要不断与时俱进地发展变化。又因为社会课的内容不是各科内容简单相加的“大拼盘”。而是根据“培养合格的社会公民”的基本要求来整合相关内容．这就给制订课程标准、编写教材、实施教学等教育环节带来一定的挑战。不过．虽然社会科课程在其发展过程中不断出现各种反复和挫折，但因其综合性强．注重探究。关注实践②，尤其在培养学生的人文素养和社会行动能力方面具有其他学科所不具备的独特作用。因此，目前世界大多数国家和地Ⅸ的中小学都开设了本课程，并且一直都在继续探索。课程采用的基本模式是主题讲

5、授．每一个专题由多学科或多领域的知识整合而成“框架‘轼结构”．再由这些主题组合成整个课程体系。主题讲授模式具有比其他模式更优越的进行价值观构建的作用。在我国，“社会课”最早出现在1923年的《新学制小学课程纲要》中。这里把卫生、公民、历史和地理合并为“社会课”，作为一门“启蒙教育”。这样合并的原因是这些课程实际都是在探讨社会环境的状况，都属于人与生存环境的社会事项。需要注意的是．这里的“社会课”只是把几门学科内容进行合并，并不具备综合性。此后，社会课的范畴几经变更，形式上时而分科．时而综合．但主要内容都包括历史和地理。建国后，有关“社会课”的内容，开设的是分科型的历

6、史课和地理课，没有设置综合的社会课。到了20世纪90年代．随着教育对外开放的逐渐深入和社会发展的综合化趋势．我国开始探索综合型的社会课。由于进行公民教育是社会课的课程目标．所以对公民教育概念的探讨就成为探索社会课不可避免的问题。90年代末，我国学者对公民教育的内涵进行了探讨。黄崴认为，公民教育就是把受教育者培养成为积极、自主的享有宪法和法律规定的权利、履行宪法和法律规定的义务的责权主体的过程④。香港著名社会学家曾荣光认为，公民教育是一个社会培养新加入者成为在政治、经济及社会生活中有效能的成员的教育过程⑤。王智认为，所谓公民教育．简言之就是培养良好公民的教育⑥。李大华

7、认为，国民教育，也就是公民教育．是每一个出生在这个国度里的人都有权接受的教育。如在未成年前接受的义务教育及此后的职业教育、中等教育和高等教育⑦。由于研究者观察问题、思考问题的角度不同，界定的公民教育的概念也就不同。从狭义来看．公民教育的概念可以表述为培养参与国家和社会公共生活有效成员所需知识的公民学科，它是一门开设在基础教育阶段的课程。2001年．中华人民共和围教育部启动了最新一轮的中学课程改革。这次改革进行了“社会课”的开发与实验的积极探索，增设了探索人类历史和社会生活的《历史与社会》课程。同时．由于开设综合型的“社会课”在我国起步较晚，属于新生事物，难度也比