在新课程中成长――采荷二小课程改革实验工作报告

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1、精品论文，值得推荐在新课程中成长――采荷二小课程改革实验工作报告2003年，采荷二小被确定为区课程改革试点学校，这为我校的发展提供了契机。我校根据上级教育行政部门的统一部署，认真组织全校教师进行新课程相关的培训，提高了教师的整体素质，促进了教师的专业发展。通过培训，我校教师更新了教学观念，并在课堂教学实践中落实了课程改革的新理念。随着新课程改革的不断推进，我校立足学校实际，发展学校特色，以课题研究为突破口，紧紧围绕省级课题《运用信息技术构建课堂教学新模式》和《争做小主人，发展自主性——培养小学生自主性的实验研究》开展新课程实验工作，学校的整体教育水平再上

2、台阶。现已成为浙江省教育科学研究院的实验学校。一、大力宣传发动，成立领导机构课程改革是一项综合性的教育改革工作，需要我们长期不懈的努力。因此，它需要有效的管理机制提供保证。我校首先成立了课改领导小组、建章立制。1、做好宣传，取得各方支持。优秀论文精品论文，值得推荐在新课程实验之始，学校建立了和教师、学生、家长及社会各界广泛参与的合作机制，利用家长会，加强宣传，使社会和家长了解、关注课程改革实验工作，取得家长的配合。在倾听社会各界对新课程、新教材的意见和建议过程中，为学校课程改革实验提供了不少有价值的材料。学校近一年开展的主题为“携手走进新课程”的家长开放

3、日活动中，学校诚恳地向家长征求了意见，并向家长宣传了有关新课程的特点，设立了“家教小贴士”栏目，介绍了一些家庭教育的经验和方法，还推荐《新课程家长读本》等书籍。这样的活动为教师和家长成功地架起了沟通的“桥梁”，让家长获得了新的教育信息，更新了教育观念，更加关注新课程。活动中，家长老师携手走到了一起，有了更多的沟通与理解，有利于今后共同教育好孩子，共同推进课程改革。2、成立课改领导小组，分工明确。学校首先成立新课程研究小组，在开学的第二周，学校就成立了由校长亲自牵头，分管副校长、教导主任具体规划，教研组长共同参与，起始年级任课老师人人参加校级新课程研究小组

4、。采荷第二小学课程改革实验领导小组成员分工职务领导分管工作组长孙小芙全面负责课改工作副组优秀论文精品论文，值得推荐长俞晴协助校长总体规划、指导、督促高志钢协助校长总体规划、指导、督促赵韵红协助校长总体规划、指导、督促赵艳艳制定课改方案、落实课改培训、课题研究活动陆亚伟落实课改经费、设备王红燕课改的相关宣传报道杨朝红采荷三小相关工作的具体落实包郓笕桥校区相关工作的具体落实陈玉琳笕桥校区相关工作的具体落实徐越采荷校区相关工作的具体落实优秀论文精品论文，值得推荐方建春采荷校区相关工作的具体落实3、建章立制，做到三个一。期初，确定一个研究课题研究计划；每周组织一

5、次集体备课或专题研讨；每月开展一次课堂研究和教师论坛。二、选拔实验教师，确定实验对象教师是课程改革实施的关键。皮亚杰明确指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”我们充分认识到这一点，对起始年级的实验班教师进行了筛选。1、组建一支业务能力较强的实验教师队伍。2002年9月，学校慎重考虑，经过选拔，最终确定了8位教师参加第一轮的课改实验。2003年2月，在两校区范围内选拔了9名教师参与《品德与社会》的试用工作。2003年8月，学校又精选13位老师在一年

6、级全面实施新课程。这30位老师的教龄基本都在六年以上，有87%的老师都教过一至六年级，分别对小学语文、数学、思品学科的体系、内容等有较为深入的了解。其中18位教师都是区级或区级以上教坛新秀，具备良好的素质与能力。2、让实验班教师明确具体职责。（1）确定一个课题，拟订课题方案，课题指导教学实践。（2）区教研室老师定期来校指导，实验班教师每月执教一堂全校范围的教学研究课。优秀论文精品论文，值得推荐（3）每一篇课文必须写课后记（4）期中、期末上交实验体会，要求写实验收获与困惑。（5）每学期上交一篇教学论文或实验报告。（6）每位实验教师出至少两个课例。3、确定实

7、验班级。我校从2002年9月份开始，采用城乡同步，大小班共施的实验方法。根据学校的实际状况，我们在选定实验班的过程中考虑了诸多因素，最终确定了两校区的33个班级为实验班。（1）城乡同步。在笕桥校区设置了11个实验班，一方面带动笕桥校区的课改，另一方面试图寻求城区与乡镇学校在落实新课程标准过程中的不同做法和经验。（2）大小班同步。如在参与语文课改实验中的班级中有5个小班，其余为大班实验班。因为我们始终认为，班额以及教学组织形式的差异都会对课程改革的实施带来不同的影响，事实证明也确是如此。4、选用实验教材：校区班级教材采荷校区笕桥校区采三优秀论文精品论文，值

8、得推荐一（1）--（7）班一（1）--（7）班一（1）--（3）班人教版实验教材