关于学习影响rdquo;和激励rdquo;rdquo;心得体会

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1、关于学习““影响”和“激励””心得体会永丰沿陂中学毛振海学习强国先生教育的二个名字，深有感触，老师对学生的影响也许是一辈子，一个好的老师能带出一批好学生。而老师对学生的激励能激发学生学习兴趣，一句不经意的鼓励的话，有时真能影响学生的一生。激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前教学现实情况下，面向全体中学生，使他们学好基础知识，学会科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和自信，探索好的教学方法具有很重

2、要的意义。１．明确目标，激发学生学习兴趣兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要。为了激发起学生的学习兴趣，我们以新颖、生动、活泼的例子导入。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。２．加强直观教学，丰富学生感性认识俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼见为

3、实。”这生动地说明了直观的价值，直观教具有实物、标本、模型和挂图等；直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。３．理论联系实际，指导学生运用知识在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。这样，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了听课的效率。为了激发学生的学习积极性和培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解决生产实际问题的成功中体验

4、到动脑思考的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣。４．表扬鼓励为主，建立良好的师生关系表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬

5、和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。总之，在教学过程中，激励教学法的作用是多方面的，由激励产生的效应也是明显的。重视教学方法的改革是提高教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。