青岛版小学数学一年级上册第四单元教案

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1、青岛版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》《谁的手儿巧》教学实录教学目标：1、知识目标：通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。2、能力目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。3、情感目标：联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。教具准备：多媒体课件学具准备：学生收集的各种立体图形实物教学过程：一、开展比赛、导入新课1、引导学生操作。师：课前老师让大家收集各种生活中的物品，不知大家带来了没有？（带来了）现在，我们就用大家带来的这些物品来一个小小的比赛，比一比谁

2、的手儿巧？（板书课题），看看哪个小组摆出的玩具与众不同。小组成员之间可以先商量商量，再动手摆摆看！请大家赶快行动吧！（学生以小组为单位进行创作。）师：大家摆完了吗？（摆完了）哪位同学愿意代表你们小组介绍一下你们小组摆出的玩具？生1：我们小组摆一辆大汽车，这是车头，这是两个车轱轮，这是车的烟囱，这是车灯。生2：我们小组摆了一座城堡，这是城堡的大门，这是城堡的大楼，里面这是城堡的花坛。……2、引导学生提出问题。师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆的过程中，你有什么问题吗？生1：我想知道为什么牙膏盒是长长的，而药盒是扁扁的？生2：这个汽车里面有几个像电池形状的物品

3、，叫什么名字呢？师：这个问题很值得研究，请坐！还有吗？生3：摆这个火车都用了哪些形状的物体摆成的？生4：我想为什么茶叶盒和弹力球能滚？而大魔方不能滚？生5：老师，我想知道为什么球要放在上面，而不放在下面？生6：我想知道这些物体的名字叫什么？师：大家刚才提的这些问题都很有价值，接下来我们就来解决这些问题。[评：让学生利用生活中的物品来摆出自己喜欢的玩具，让学生在玩中提出问题，培养了学生的问题意识。]二、解决问题、探究新知师：首先，我们来解决XXX同学提出的问题——摆这个火车都用了哪些形状的物体摆成的？这个问题该怎样解决呢？引导学生说出解决的方法（把形状一样的物体放在一起。）师：我

4、明白了你的意思，也就是说把形状一样的物体放在一起。现在大家就以小组为单位把你们的玩具按形状分一分，开始！（学生动手分，汇报交流）师：大家分完了吗？谁愿意到前面来交流一下你们小组是怎样分的？（小组成员合作把物品搬到前面的木板上，并介绍自己小组是怎样分的。）生：我们小组是把药盒、化妆品盒，还有这个大积木放在一起，把大魔方放在一起，把易拉罐、茶叶盒放在一起，把这个皮球、弹力球放在一起。师：对于这个小组的汇报，其他小组的同学有没有问题？生：我有一个问题：你们小组为什么要这样分呢？生：因为药盒、化妆品盒都是长长的、方方的；而大魔方都是方方正正的，易拉罐和茶叶盒它们都是上下平平的。球是因为

5、它们都能滚。生：易拉罐也能滚，你为什么不把它和球放在一起呢？生：因为球是圆圆的，而易拉罐不是圆圆的。师：你们小组汇报非常的精彩，请坐！师：XXX同学还想知道这些物体叫什么名字？哪个同学能帮忙呢？（抽生交流，肯定对的，鼓励学生广泛猎取知识）师：其实，数学家早就给它们起好了名字，像药盒这样长长的方方的物体叫长方体，（师贴图片，并板书）请大家从桌面上拿出一个长方体，用手摸一摸，互相说说你的感觉。师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体（生同上），像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫圆柱体，也请大家拿出一个圆柱的物体摸一摸，说说圆柱有什么特点？（生同上）师：那像地球仪、皮球这样圆圆的物

6、体，它们的形状叫什么名字呢？猜猜看。生（个别）：圆体、球、师：有的学生猜中了，叫球。（板书）。[评：围绕学生提出的问题，让学生小组合作，自主探究方法，来解决问题，突出新课改的观念，培养学生的主动探索的精神以及与他人合作的意识。]三、联系生活、拓展应用活动一：结合生活，巩固新知1、师：大家认识了这些物体，现在请同学们拿起桌面上的这些物体，小组同学之间互相说一说都是什么形状物体？（学生活动）2、师：刚才大家说的物体只限于我们桌面上的这些东西，请大家联系生活实际想一想，你还能举出哪些例子？（学生自由举例）师：下面我们来轻松一下，欣赏几幅图片，在欣赏图片的过程中，如果遇到我们今天学过的

7、这几种形状的物体，就用小手指一指，并说一说叫什么名字。（出示不同建筑图片课件）（生欣赏图片）3、师：其实，除了在建筑上，我们的生活中还有许许多多不同形状的物体，不信，大家看！（出示课件）这里有我们生活中的物品，你能快速说出它们的形状吗？生：书是长方体的。麻将是长方体的。生：易拉罐是圆柱体的。筛子是正方体的。生：篮球和足球是球体的。师：那剩下的三种物体（台灯罩、跳棋、水桶）的形状是什么体的呢？（学生说不出来）这个问题等着我们以后再学习，我们暂且把这个问题放进我们的问题口袋里，有兴趣的同学课后进