课题：《培养良好的学习习惯（9）》教学目标：1指导学生仔细观察图画

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1、课题：《培养良好的学习习惯（9）》教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。指导学生读书做笔记的方法。2.使学生懂得持之以恒，逐步养成“不动笔墨不读书”好习惯。3指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4.使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点：掌握几种读书做笔记的方法教学难点:把方法落实到平时的学习中教具准备：课件教学时间：2课时课前分析：1.关于读书做笔记的说法孩子们早就有所耳闻，本次教学一方面让孩子们谈谈以往的读书经

2、验，另一方面明确做笔记的具体方法和认真态度。2.好习惯落实到平时的阅读实践中不断强化和巩固。3.孩子们对于使用工具书的习惯不是很好，有时为了找寻作业的答案才回去翻一翻，有些同学甚至瞎写一气也不愿意查工具书。本次教学要提高孩子们使用工具书的积极性，还得让他们明白工具书的种类是很多的，各自的功用也不同。教学内容第一课时《培养良好的学习习惯（9）——读书做笔记》课型新授课上课时间2013年月日教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2.指导学生读书做笔记的方法。3.使学生懂得持之以恒，逐步养成成“不动笔墨不读书”

3、好习惯。教学重点：知道读书做笔记要专心，掌握几种做笔记的方法教学难点：掌握几种读书做笔记的方法教具准备：课件教学设计：一、创设情景，唤起体验：1.师谈话，怎样读书才能使我们收获更大？2.出示：⑴鲁迅的“文献法”。从文献中收集。为了研究中国小说史，鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。⑵朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到。⑶予思的“五之法”。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。⑷胡适的“精博法”。所谓“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所谓“博”，就是要博览群书。3.探讨，说说各自的想法。引导学生说说读书做笔记的重复备：先出示名言再揭示是谁

4、说的，让学生说说是什么意思。读书要口到、眼到、心到。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。所谓“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所谓“博”，就是要博览群书。要性。4.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成“不动笔墨不读书”的好习惯。二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1.指导观察第1页插图。（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记

5、要准备好哪些东西？2.指导观察第2页和第3页的通版图。（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3.讲授做读书笔记常用的方法。（1）摘抄。内容：好词佳句，名人名言，科普知识……方法：分门别类的摘抄。种类：标准卡片、自制卡片或摘抄本。（2）编写提纲。华罗庚曾说：“书由厚变薄是阅读能力提高的标志

6、。”那么怎样变薄呢？交流。A、整理资料。相关的资料很多而凌乱，需归纳、总结。B、理清脉络。如果文章很长，文章大体的脉络理清，掌握主要内容。C、读书卡片。注明题目、作者信息、写作目的、各段内容、阅读体会。（3）写读后感受。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”出示两篇读后感范文，读读想想，读后感的写法。A、要有真情实感B、可以结合读过的文章内容C、可以结合自身的实际情况D、可以结合当今社会的一些现象……（4）除以上三种外，平时我们还要注重——随文批注。（语文课堂学习中）三、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。四、引导学生尝试做读书笔记。1.第

7、一课《师恩难忘》以自学要求的形式出示3个问题给学生自学的时间后再进行汇报检查。复习我们四年级教过的编写提纲的方法。在黑板上板书这几种方法让学生有所了解，对于掌握的情况如何还需要在阅读实践中不断加以巩固。出示假期优秀采蜜本名单：丁锐佳、丁奕婧、文2.学生阅读，交流：你觉得可以从哪几方面做好笔记，尝试一下。3.教师巡视指导，多做点拨。4.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5.展示同学们所做的读书笔记。五、教师小结。钰心、陈欣彤、成笑晨课后反思：在上课之前又审视了教学设计，感觉太繁琐了，于是回家后把教案进行了调整。记录如下：一、导入揭题1.同学们

8、平时都很喜欢读书，也读了不少书，大家有没有做到这样一句话：不动笔墨不读书呢？（理解这句话的意思，提示好记性不如烂笔头。）2