论初中语文教学中的“读写结合”策略

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1、论初中语文教学中的“读写结合”策略-中学语文论文论初中语文教学中的“读写结合”策略-中学语文论文论初中语文教学中的“读写结合”策略王社香读与写是语文学科进行教学的重要内容，将两者在教学中结合起来，更有利于开发学生的语文学习能力和知识应用能力。因此，在初中语文的教学实践中，语文教师要执行正确的“读写结合”策略，使学生在学习的过程中，可以快速地打开语文学习思维，为学生今后对于知识的理解、记忆与应用奠定了良好的基础。实践证明，只有读写有效地结合才能真正促进学生语文知识水平的提升。一、写作素材的选取与阅读教学相结合一篇文章的好坏关键在于选择一个怎样的写作素材。写

2、作素材的选择对于学生的写作水平有着直接的影响。初中学生由于缺乏写作经验，写出来的文章通常脱离实际生活，没有自己的思想，使文章显得没有内容，不切实际。任何知识的学习都与生活有关。因此，在日常教学中，语文教师要引导学生从生活中寻找写作素材，将生活中发生和事、认识的人、家庭与社会等都可以作为写作素材。在我们的教材中，也不乏有许多优秀的文章，其素材就是选自我们的日常生活。教师应当在日常的教学中，引导学生对课文进行充分的阅读与学习，在课文中发现丰富的写作素材。例如，朱德的《回忆我的母亲》一文，文中通过对母亲勤劳、简朴、善良等优秀品质的描写，抒发了作者对母亲深沉的爱

3、。而在描写母亲的时候，选取的都是生活中的事，写作素材全是来源于生活。老舍先生的《济南的冬天》，在文中通过对济南冬天的描写，处处流露了老舍先生对济南的无限热爱与向往。文中并没有使用特别华丽的词藻，简明地点出了地点、节令，告诉读者济南的冬天与其他地方是不同的，紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅济南特有的冬景图，这篇文章的素材也同样来源于生活。所以，教师在引导学生阅读课文的时候，可以对学生进行提醒，使学生树立正确的选材观，不要认为选取素材是一件多么遥不可及的事。只要在日常生活中多注意观察，多用心积累，生活中处处都可以作为写作的选材。二、作文思路的构思

4、与阅读教学相结合一篇好的作文不仅要有好的素材做支撑，还需要确立良好的作文结构，从而使作文思路清晰，语言通俗易懂。作文的素材选好之后，就要确立作文的结构了。很多学生在写作开始时经常会出现不知从何写起，结束时又发现自己偏离了主题的现象。这是因为在初中学生中，他们不明白写作的正确顺序。同时，忽略了自己要在文中表达的思想感情。他们往往会在确定了主题与素材后，就马上动笔开始写作，事先没有对文章的结构做一个布局，想到什么就写什么。这样，最容易出现偏离主题的现象。其实，只要在写作以前对结构情节进行合理的安排，这些错误都是可以避免的。因此，教师在日常的阅读教学中，要教给

5、学生正确的作文写作顺序，明确文章的主次内容，对文章的中心思想有突出作用的要详写，次要内容可以略写。做好首与尾，以及段落之间的处理等。只有这样，文章的结构才能清晰明了。而阅读，对于学生构思作文能力的培养有着直接的作用。因此，老师要在阅读课上对文章的结构进行深入讲解，指导学生如何构思文章。例如，在让学生阅读鲁迅先生的《阿长与山海经》时，文中写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、待人诚恳、始终给儿时的鲁迅以深切关怀的农妇形象。在文中，作者重点写了与阿长之间发生的几件事，侧面写了阿长的身世。第二部分写“厌”长妈妈时，略写了她的罗嗦和对“我”的管制，而详写了长妈妈

6、教给我过年的“规矩”。由于文章详略得当，所以思路显得井井有条，人物也显得很丰满。因此教师要引导学生边阅读、边思考、边借鉴，让学生逐步掌握理清结构思路这一写作必备技巧，懂得如何从整体到部分进行划分，减少学生在写作过程中重复的问题，使文章显得紧凑。此外，在写作过程中也要注意详略得当，尤其不能给人留下头重脚轻或者是头轻脚重的印象。这些写作技能需要老师在阅读教学中逐渐渗透，一步步地教导学生，针对具体文章进行具体分析。三、各种形式的写作练习与阅读教学相结合模仿是学习语言的一个重要方式。写作能力也可以在模仿的过程中得到不断的提升。初中学生具有很大的学习潜力，让他们适

7、当地进行仿写与扩写，可以有效地提高初中生的写作能力。在日常的教学过程中，教师要鼓励学生进行仿写与扩写。在阅读教学时，遇到优美的句子，教师可以引导学生对其进行仿写，这样有助于提高学生语言应用能力。通过不断的仿写，学生能学会使用很多词语，了解很多的表达技巧，并学会应用到自己的文章中。同时，扩写也可以有效的对读写进行训练。在阅读教学时，遇到表述相对简单的句子，教师可以鼓励学生发挥想象力。在理解文章内容的基础上、不偏离主题的情况下，对文章进行扩写，使文章内容更加详细。扩写能够对学生语言表达的生动性、感染力等的提升起到很大的作用。例如，对于《蚊子与狮子》、《塞翁失

8、马》等寓言故事，教师在引导学生进行“深阅读”的基础上，就可以充分发挥学生的想象力