计算机教学中如何提升学生的阅读能力

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1、计算机教学中如何提升学生的阅读能力-教师教育论文计算机教学中如何提升学生的阅读能力文/冯燕阅读教学在教学中占有非常重要的作用，它是教学中必不可少的重要环节。它不仅可以让学生进行听说读写多方面练习，还可以培养学生正确、准确理解语言文字的能力；它不仅可以增长学生的知识、开阔学生的视野，还可以开发、发展学生的智力，加强他们的思维力；它不仅有利于促进学生的独立思考，还会让学生在阅读过程中，思想品德在自觉与不自觉中受到多方面多层次教育，甚至其行为受到一定程度的规范与约束。我们教师就是以教书育人为目的，必须在可能的情况下，努力提倡、指导、帮助学生进行自主阅读。初中学生在教学中比

2、较薄弱的环节就是阅读教学。学生面对着茫茫书海或者形形色色的电子书，不知从何下手，不知该读什么，不该读什么，更不懂的应用什么方法去读，因此好多学生不知怎么去读；还有相当一些学生，资源缺乏，学校的图书馆早已成了聋子的耳朵，形同虚设，教师或者课本介绍的相关书籍无法找到，导致学生无书读。我们还应注意到，有不少的学生喜爱读书，但需要教师予以多方指导与帮助，而教师在有限的课堂教学中，无法对学生进行及时必要的指导与帮助，在课外受到多方面的影响又无法对学生施以指导与帮助，这样就导致有些学生“无可奈何花落去”，放弃了自主阅读。目前，初中学生学习兴趣不高，对学习的广度与深度理解不到位，

3、学习的态度不够积极和认真，其学习能力低下。我们在一线工作的教师务必要重视这种现实，务必要重视学习，务必不断培养和提高学生的学习能力，不断加强其自主、合作、探究的学习习惯养成。我们要提高初中学生的学习能力，首当其冲就是要提高学生的阅读兴趣。激发学生的阅读兴趣，有着很多种实用方法。渲染法就是其中一种很有效的实用方法。现在的初中学生，学习压力大，接触的科目多，要完成的任务重，在现实生活中，接触的事物比较广泛，要阅读和掌握的内容十分丰富，而各自表现的形式灵活多样。时间对他们而言，非常紧缺，他们的阅读兴趣不会集中到某一点上，他们也不会以一种方式去阅读。这样，就要求我们教育者务

4、必采取灵活多样的行之有效的教育方法，使他们的阅读兴趣相当浓厚，变接受知识教育为主动获取知识教育，把学习看作一项自发行为。渲染法有着多种表现形式，巧妙地使用它，就会收到很好的教育效果。渲染法，顾名思义就是通过对原作的重点、精彩片段、深刻哲理、人物形象，或者深刻的思想情感、错综复杂的情节等等进行有意的夸张、再创造、演绎、联系实际进行对比等方式，通过计算机制作出各种有趣的文件，广泛积极调动学生的兴趣，让学生产生好奇、探究、模仿等心理情愫，从而引起学生的阅读兴趣，使其在紧缺的时间下，有针对性地灵活运用多种方式阅读原作，并对其进行深刻的理解或者产生新的观点，生发自己的主见。这

5、样，学生在自觉与不自觉中，丰富了自身的视野，思想受到了教育，行为受到了规范。同时，他们的联想力增强了，想象也具体细致，变得更加丰富。这样，就会对我们教师提出了更高的要求。我们教师必须首先阅读相关的资料和原作，理解其语言，了解其情节，领会其主旨，对其精彩部分会做比较深入的分析与探究，甚至对其作者要了解得比较全面一些。我们教师必须具备一定的表演能力，大胆夸张与丰富想象能力，深情并茂的朗诵和生动的演说能力。我们教师还必须了解学生生活环境的一些特征、风俗习惯和当地人们所使用的语言特征，对学生进行有针对性地教育。如何运用渲染法？这不能一概而论。渲染法的应用，需要结合学生当时所

6、处的情境，学生的爱好，学生的年龄特征，当时的心理以及性情方面的特征，和他们乐于接受的方式等因素，在适当的时间内，巧妙地、生动地、真诚地进行渲染。学生是活生生的有思想有情感有选择性的人，他们对老师的讲解、分析、表演、引导等都有一定的认知和接受。他们会根据自身特征和自己现拥有的条件，独力地进行思考、辨析，而后再产生浓厚的心理兴趣。他们不会也不可能全面全部地接受老师所传输的信息，更不会一下子落实到行为上。当他们深受感染，认为老师所传输的信息有相当大的价值或者产生某种意义时，才会产生极浓厚的兴趣和爱好。总之，渲染法的应用，必须结合学生诸多因素，才能确保行之有效，且具高效。学

7、生之间的差别是比较大的。对于有条件广泛搜集材料的或者有条件阅读原作的学生，我们教师要通过渲染法使其大量阅读，并对阅读产生浓厚的兴趣，养成喜爱阅读的习惯。对于受到各方面限制而无法搜集大量材料或阅读原作的学生，我们要利用渲染法使其感受到文学的魅力及其广泛的影响力，使其自主地接近或主动地喜欢上。那些需要指导与帮助的学生，也可以从渲染法中得到一些启示与借鉴。总之，我们要通过渲染法使每一名学生受到影响与教育，使其在听说读写演各个发面得到锻炼与提高。教学绝非单调单一，也非一朝一暮，它是一个相当复杂和漫长的过程。激发学生的阅读兴趣，则是学好的必要前提，能力的培养和提高，也仰仗