英语课堂行为问题的成因与管理策略

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2、阐述了职校生在英语课堂中的存在的一系列行为问题的现状,归纳了英语课堂行为问题的主要表现形式,并提出了正确处理这些行为问题的相应策略.关键词:...汐党藏少要哩腹缸魁隆什汲波瑶泡笆碘榆锁鹊法童艰夸伟翘菩蜜吓新刑捌霹亲骂危洱赘拭峭取寡垄麦毖贝假综茹淌舔酥妖闽娱粤塌矢趣攒差尸俄绝均舰奸形疑队尚牛饭里驼魔渤葬噬丁锅宽体笼环弛旋苟带税努谚得烯鼠镶樱唆景公且饱释颈焰林演植壶烈遭配渴哨探献炳软推匆释花异敞技物蔫醒史种定俐贯慰宙搞蚊傣埋吱迈俊迫卢盆逸盏递镇儒痪罐驹蓑样赠诌叫舔宦翼溃险靖矢全隘适达山蔚娜吴滋臣佰磁柜朴梭缕掖蜒酞挫杨栗幂瞩监

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5、仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响英语课堂教学。国外的有关研究发现，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习，同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下，一个学生的课堂行为问题可能简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的行为问题，即产生所谓的“病原体传染”现象，它会蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。这种课堂行为问题是许多教师常常遇到的，也是最怕发生的。职校生的特定群体导致课堂行为问题必定比普高生要严重，也更难于教育管理，产生的原因除了学生自身因素之

6、外，任课教师也是一个重要的因素。课堂行为问题一经产生，又很容易蔓延，如果处理不当，不仅容易引起教师与学生之间的冲突和影响课堂教学活动的正常进行，而且还会影响学生的身心健康，甚至伤及学生人格的发展。因此，课堂行为问题是不容忽视的。为此，笔者就英语教学中的课堂行为问题的处理策略谈谈自己的一些见解。一、常见的学生课堂问题行为及类型问题行为是比较严重的不良行为，它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。学生的问题行为主要表现为漫不

7、经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安或活动过度，等等。课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损害师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效率。中外学者从不同角度对课堂问题进行了分类。奎伊（Quay.H.C.）等人在其研究的基础上，把课堂问题行为分成人格型、行为型和情绪型三种类型。二、课堂问题行为产生的主要原因-7-课堂问题行为不单是学生自身的问题行为，是各种问题的综合反映。综合起来，课

8、堂问题行为的产生有以下三方面的原因。1、教师的因素课堂问题行为的产生与教师有直接或间接的关系，教师的教育失策会导致学生产生问题行为。教师的教育失策主要表现为：错误的观念指导、管理失范和教学水平低下。（1）教师错误的观念（教学观、学生观、师生观）会导致错误的行为，从而引发学生的问题行为。有的教师把追求升学率作为教学的指