现代教育技术20032004学年第二学期考试a卷

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1、《现代教育技术》2003—2004学年第二学期考试A卷标准答案及评分标准一、填空题（每空0.5分，共20分）1、提高教育质量、提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革。2、教育、教学内容，承载内容的载体，取得教育信息的途径或方式。3、听音（AP）型语言实验室、听说（AA）型语言实验室、听说对比（AAC）型语言实验室、视听（AV）型语言实验室。4、基本教学技能训练；观摩借鉴，相互学习；示范教学；讲评教学。5、知识、理解、应用、分析、综合、评价。6、归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法。7、选题、电

2、教教材的设计、搜集资料、加工制作、修改评价。8、多媒体。9、线性结构、树状结构、网状结构、复合结构。10、播放教学法、程序教学法、微型教学法、成绩考查法、训练教学法。二、选择题:（每题2分，共20分）1、A、B、D2、A、B、C、D3、B4、A、B、D5、A、B、C、D6、B、C、D7、A、B、D8、A9、A、B、D10、B、C、D三、名词解释：（每题2.5分，共10分）1、电化教育过程——就是开展现代教育技术工作或活动的过程，是教育者和学习者运用现代教育媒体和方法，传递、接受与交流教育信息的过程。这个过程不

3、仅是教育者应用现代教育媒体、方法和教学设计等技术向学习者实施教育的过程，也是学习者借助现代教育媒体和方法探询、搜集和接受教育的过程。2、现代教育媒体——主要指在教育、教学中应用的(用来储存、处理和传递教育信息的)电子和数字化信息技术工具。它由两个相互联系的要素所构成:硬件——用以传递和再现教育信息的各种现代教学设备；软件——各种教学片、带等。33、教学设计——在一定的思想指导下，依据现代教育理论和教师的经验，采用特定的方法对教学活动进行规划安排的一种可操作的过程。4、节点——指课件中表达信息的一个单位。四、问

4、答题（每题5分，共15分；每题答全主干内容3分，适当扩展解释2分。）1、第一，现代教育技术是现代教育思想、理论与现代信息技术相结合的产物；第二，现代教育技术是由现代教育媒体、媒传教学法、教学设计，以及新的教学内容传递形态和新的教育形式综合而成的体系；第三，开展现代教育技术工作，即开展电化教育活动,主要是设计、开发和使用教育信息资源、优化教育过程；第四，在应用现代教育技术的过程中不排斥传统的教育媒体和方法。2、了解幻灯机的构成及工作原理。幻灯机的安装：位置——放映镜头的主光轴指向屏幕中心并尽可能垂直于屏幕平面，

5、高度——同屏幕下边属于一个水平线，方位——放映镜头的主光轴与水平面之间的夹角一般要求小于100。幻灯片的播放：装片：按放映顺序、正面向后（向光源）、倒立；插上电源线：按幻灯机要求的电压；装片盒：将装好幻灯片的片盒准确推入片盒仓；开机试映：取下镜头盖，接通电源开关；此时能听到风扇的运转声（或开启风扇开关）；开启灯泡开关；调整使得光幅大小基本充满屏幕；聚焦：推上第一张幻灯片，调焦直至屏幕上的画面清楚；放映：开始放映、微调；关机：先关闭灯泡，待一会儿才关闭风扇开关；整理：散热片刻后，关闭风扇，盖好镜头盖，罩上防尘罩

6、以及其它一些收拾整理工作。使用时应注意的事项：发现风扇不转时,应立即关机；听到有异常的声音或闻到有气味时,立即关机；不要用手去摸放映镜头；注意安全。3、使用明胶片绘制彩色教学投影片的过程：绘制草图：草图要表达科学的知识内容，同时要有利于教学；草图要用铅笔描绘，便于修改，草图设计要合理。描绘图像：将草图置于明胶片下面，并与明胶片相对不能移动，这样便于在明胶片上按照草图描绘。图像着色：将图片中需要着色的地方，描上颜色；着色的要领是：色块应由浅入深，色块之间应留有空隙或者等相邻的色块干了再涂。勾线描字：有些图需要勾

7、线，勾线用碳素水笔，线条要统一、平滑、简洁，几何图形要用绘图仪，很细的线条要用铁笔尖刻画。试放与修改3：画好之后要在投影器上观看效果，如需修改，可将明胶片浸在水中约一小时，颜色就淡化褪去，可重新绘制。五、论述题（10分，每个作用2分。）教学设计的作用主要有：解决教和学什么的问题（教学内容）；解决教学（材料）资源的问题（教学资源）；解决怎样教和学的问题（教学方法与手段）；解决了解教学效果的问题（教学效果分析）；对整个教学系统进行设计。六、设计题（25分，封面设计2分、扉页设计5分、菜单设计3分、内容（教学内容、

8、形成性练习题）设计7分、说明（帮助）设计2分、链接设计5分、封底设计1分）1、设计课件的封面（包括简练的标题、形象生动的屏幕界面、自动或触动的进入方式。）2、设计课件的主体部分（1）扉页（阐明教学目标与要求，呈现课件的基本结构，概括课件的主要内容。）（2）说明（帮助）（介绍课件使用的方法。）（3）菜单（确定课件的菜单组成与形式。）（4）教学内容（划分教学单元并确定每个教学单元的知识点构成，确定每个知