实现教学过程最优化的方法和途径——以《机械制图》课程教学为例

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1、实现教学过程最优化的方法和途径——以《机械制图》课程教学为例-机械制造论文实现教学过程最优化的方法和途径——以《机械制图》课程教学为例李秀峰（乌兰察布职业学院，内蒙古乌兰察布012000）摘要：教学过程是教师的教和学生的学的相互统一的过程，教师在教学过程中应与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系。将教学过程中教师对教材的处理、教师针对学生现状的分析研究、教师所教授内容的设计、学生学习过程中遇到突发状况的处理方法等进行相互联系，确定所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法，以使教学过程实现最优化。本文结合巴班斯基教学过程最优化理论对《机

2、械制图》课程教学进行阐述。关键词：教学过程；教学任务；教学方法；最优化中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）08-0187-02教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基（1927-1987）提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。这和我们目前中高职学生的状况相一致。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果。教学过程最优化不是一种特殊的教学方法或教学手段，是在全面考

3、虑课程教学标准、教学任务设计、教学效果分析及可行的教学的形式和方法的基础上，教师对教学过程进行目的性非常明确的安排，是教师有意识地、有科学根据地对教学过程的控制。教师的教学过程和学生的学习过程也是一个知识重建的过程，因此师生活动的一切内外部条件，要围绕所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法，同时教学过程还要重点考虑课程的目标要求。一、教学过程最优化的基本标准经过教学实践，并借鉴巴班斯基教学过程最优化的基本标准的总结，普遍认同的标准之一是效果标准，即每个学生在学习过程中达到他在该时期内实际可能达到的水平，包括知识水平和能力水平。也就是要从学习

4、成绩、品德修养、智能发展三个方面全面衡量效果；标准之二是利用客观标准评价效果，即课程标准等；第三，评价要依据具体条件和实际可能。具体表述这两个普遍认同的评价标准可以分解为如下几点。1.对于中高职学生，在掌握知识和技能的过程中能够形成某种个性特征，在提高每个学生的接受知识能力、提高素养方面可能取得的最大成果。2.学生在校期间用有限时间获得相应的职业技能。3.让学生成为学习的主体，而教师充当指导者，以提高学生自主学习能力。4.师生相互配合利用学校有限的教学资源完成教学任务。二、实现教学过程最优化采用的方法实现教学过程最优化所采用的方法不是唯一的，也不是独

5、立的，是相互联系的、促使教学最优化的各种方法的结合。强调教师的教和学生的学必须是采用最优化方法的有机统一，包括教学过程中教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果等几个方面，又包括教学过程中的教学准备、教学过程控制及教学结果反馈；强调教师活动和学生活动的协调一致，从而找到在不加重师生负担的前提下提高教学质量的有效途径。将优化教学过程归纳为以下基本方法。1.科学设计教学任务，提高学生学习兴趣。《机械制图》课程是机电一体化专业的一门专业基础课程，这门课程学习效果直接影响到后续主干专业课程的学习，同时也影响到包括《金属工艺学》、《机械设计基础》、《互

6、换性与测量技术》、《普通车床》等专业基础及专业主干课程的学习兴趣。对于中高职学生，学习这门课程所要达到的目标和要求是有别于本科及以上级别的，这是因为这部分学生将来就业岗位面向生产一线技术操作环节。因此，结合中高职学生现有知识，以及人才培养目标将课程教学过程进行优化，将理论性知识分解为与生产实际或后续学习相关联的学习任务进行学习，使学生能够顺利完成后续专业课程学习，并应对生产实践需求。2.分析学生现状，将任务内化为学习动力，以增强其主动学习可能性。对于现阶段的中高职学生，个人接受教学的能力普遍偏弱，学习过程也是提高掌握学科的知识的技能和技巧能力的过程，

7、学习过程中要弱化知识的灌输，通过由易到难的不同任务培养学生良好的学习态度，增加对学习有帮助的教育因素。教师要创造有利于学生自主学习的环境，例如现行的《机械制图》教材内容极为系统，按部就班进行讲解学生可能在时间过半时就有大部分掉队的，因而教师在教授这门课程时要将已有的章节内容进行归纳总结，分解为可以解决的具体的工作任务，点明每一个任务中要用到的知识点，让学生在完成任务的同时能主动将任务中所涉及的相关知识内化为自己的能力，以达到我们的优化教学的目标。3.依据课程教学标准，优选教学内容。职业教育要求学生的专业理论知识以必须够用为度。因此教师在优选教学内容时

8、做好这样几项工作：（1）深入分析学生的职业能力要求，选定能够达到职业能力的教学内容作为学习任务；（2）从教学