信息化教学设计方案的编写

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3、更系统、更详细、更具体。3.1教学设计方案编写格式教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式和表格式。不管那种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面的描述。叙述式对于编写研究性学习的教学设计方案更加适合。一、叙述式1、课题名称2、概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；·简要描述课题来源和所需课时；·概述学习内容。·概述这节课的价值以及学习内容的重要性。3、教学目标分析·对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。·可以包括：·简要描述学习结果。·学生通过这节课

4、的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？·描述潜在的学习结果。·描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？……等等。4、学习者特征分析说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。·智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力·非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格5、学习任务分析根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学

5、习任务。学习任务可以包括各种类型，比如：·一系列需要解决的问题；·一项具有创意的工作；·对所创建的事物进行总结；·有待分析的复杂事物或事件；·就某个问题阐明自己的观点立场；·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。6、资源一方面，介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如：·学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等）；·学科系列教材；·学科百科全书；·文本、图片或音视频资料；·可用的多媒体课件；·学校图书馆里特定的参考资料；·参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）；另一方面，为学生

6、提供认知工具。同时，描述需要的人力资源及其可获得情况：需要多少教师完成这节课，一个人够吗？在教室中需要有助手的角色吗？需要有其他学校的教师合作吗？是否需要一些工厂中或博物馆以及其他团体中的合作者？……等等。7、过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。比如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的协作学习创设适当的网络环境；为学生设置角色扮演的情境等。其次，针对不同的教学内容和目标选择适当的教学模式（对于同一个课题不同内容

7、的学习，很可能会用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的）。常用的教学模式主要有：传递－接受式；发现式。然后，设计自主学习策略。可选用的自主学习策略有很多：教练策略；建模策略；支架与淡出策略；反思策略；支架策略；启发式策略；自我反馈策略；探索式策略；讨论策略；角色扮演策略；竞争策略；协同策略；伙伴策略；抛锚策略；学徒策略；随机进入策略等。根据所选择的不同策略，对学生的自主学习应作不同的设计。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。8、评价创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小

8、组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。9、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和