模块2编写教学设计方案

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1、模块2编写教学设计方案模块概述本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整合课的教学设计方案。这是整个培训课程的核心任务之一，是后续媒体选择、教学课件设计与开发的基础。写教案模块概述——　南国农现代教育思想和理论现　代信息技术信息化教育教育技术×＝教学设计是”运用系统方法,将教学理论与学习理论的原理转换成对教学、目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程”什么是教学设计模块2：编写教学设计方案教学目标分析学习者特征分析教学策略的选择与设计学习情境设计教学媒体选择与教学资源的设计教学评价设计模块3：选择教学用的媒体模块4：

2、理解和熟悉信息化资源模块5：信息化资源的收集与处理模块6：信息化资源的集成与开发模块7：形成教学设计成果模块8：教学设计的实施与评价反思本模块在全书中的位置模块2概述1、自主阅读“资料馆”→“模块2”→“阅读资料”→“教学设计是什么”和“教学设计的作用”中的材料2、进一步补充您的想法到空白处3、请2位老师发表看法填写入书本18页空白处活动1：了解教学设计自主阅读具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体计划的过程。”活动1：了解教学设计教学设计的概念与

3、作用1.了解教学设计的概念木桶理论应用系统方法探索教学系统中各要素之间及与整体的本质联系,并在设计中综合考虑和协调它们的关系。理解教学设计1－运用系统方法不能头疼医头，脚疼医脚活动1：了解教学设计理解教学设计2－依托教学/学习理论学习理论传播理论教学设计系统理论教学理论活动1：了解教学设计没有理论指导的实践是盲目的实践理解教学设计3－具体计划各环节教学目标分析学习者特征分析教学策略设计学习环境设计媒体和资源设计教学评价设计具体规划，形成实施的方案怎样到那里去？（考虑方法和途径）要到哪里去？（确定目标）有没有到那里去？（检测评价）活动1：了解教学设计2.了解教学设计的作用教学设计教

4、学工作科学化提高教学质量提高学生素质教师专业化理论教学实践活动1：了解教学设计教学设计的概念与作用以教师为中心，面向教师的“教”有利于教师对整个教学过程的监控有利于系统科学知识的传授和教学目标的完成，对于学生打基础是有利的重“教”轻“学”忽视学生自主探究和自主学习查看案例>>活动2：掌握教学设计的一般过程——传统教学活动2：掌握教学设计的一般过程在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，

5、”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有…..”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草……活动2：掌握教学设计的一般过程——建构主义活动2：掌握教学设计的一般过程鱼牛图以学生为中心，面向学生的“学”强调学生自主学习，对创新精神培养大有好处忽视教师主导作用的发挥效率低查看案例>>活动2：掌握教学设计的一般过程——建构主义情境协作会话建构活动2：掌握教学设计的一般过程“放羊”查看案例>>以教为主以学为主“学教并重”教学

6、思想——主导－主体活动2：掌握教学设计的一般过程混合学习（BlendedLearning）在理论、方法和过程上兼取两者之长并弃其之短。活动2：掌握教学设计的一般过程现代教学系统的四大要素：教师、学生、教材、媒体1、自主阅读先认真阅读“网络平台→资料馆→模块2→案例→三类不同的教学设计”部分的资料2、思考1、三个教学设计案例体现的教育思想有何不同?2、三类教学设计方案在表现形式和侧重点有何不同?3、发表观点到全班讨论区将您的意见发布到全班讨论区－“模块2－三类不同的教学设计”活动2：掌握教学设计的一般过程师生互动2：了解教学设计的主要环节案例观摩与思考（1）教学目标分析——确定教学

7、内容及知识点顺序；（2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教（3）在上述分析的基础上，确定教学方法、策略；（4）在上述分析的基础上，选择教学媒体；（5）进行施教，并在教学过程中作形成性评价；（6）根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。1.传统教学设计（面向老师的教）活动2：掌握教学设计的一般过程师生互动2：了解教学设计的主要环节（1）情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境；（2）信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源（教学资源），