文本式教学设计方案编写

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1、教学设计方案编写一、教学设计方案编写的格式教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式与表格式。不管是哪种教学设计方案都包括教学目标、教学内容、教师活动、学生行为、教学媒体和时间分配等方面的描述。叙述式1.课题名称2.概述（1）说明学科（语文、数学等；）和年级（中学、小学等）；（2）简要说明教材和所需课时；（3）概述学习内容，并指明教学重、难点；（4）概述该节课的价值及学习内容的重要性。3.教学目标分析对该教学预计达到的教学目标作出一个整体的描述。可以包括：（1）知识与技能：写具体，尤其是知识层面的内容。（2）过程与方法：体现方法论的思想，可采用“通过……，了解/参与/完成/学会……，从而

2、/进而（初步）掌握……方法”的句式。（3）情感态度与价值观：切忌空话。4.学情分析（1）分析学生已有的认知水平和能力基础；（2）分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；（3）分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。5.资源一方面介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如（1）学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室或实地考察等）；（2）学科系列教材；（3）文本、图片或音视频资料；（4）可用的多媒体课件；（5）特定的参考资料和参考网址。另一方面，为学生提供认知工具。6.教学活动过程这一部分是教学设计方案的关键所在。首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学

3、生主体性的学习情境。如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的学习提供网络环境等。其次，针对不同的教学内容和教学目标选择适当的教学模式。对于同一个课题不同内容的学习，很可能会应用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的。然后，设计自主学习策略最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。7.评价创建量规，向学生展示他们如何被评价。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。8.总结在学习结束后，对学生的学习作出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些

4、问题或补充的链接鼓励学生超越本门课把思路到其他内容领域。叙述式教学设计方案编写案例课题名称以活动为中心的教学设计——《我不胆小》教材简介《我不胆小》选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（苏教版）二年级上册，是“成长乐园”单元中的一个主题活动。教材以儿童喜爱的图片形式，联系学生实际，为学生提供了五个活动板块。学生分析1.低年级学生中独生子女居多，其中有些孩子或娇弱胆小或骄蛮任性，同时，还有许多学生常把“勇敢”、“英雄行为”和“冒险”、“鲁莽”混同起来，这说明他们对于勇敢的含义并不十分明确。因此，我们要帮助低年级学生正确区分勇敢与冒险、鲁莽，培养学生的勇敢精神，教育学生做一个勇敢而

5、不鲁莽的好孩子。2.学生已具备一定的生活经验以及初步的探究能力、搜集信息的能力和口头表达能力。设计理念1.以“活动”为载体，通过表演、游戏、对话等多种形式让学生去认识、思考、辨析、感悟，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成相应的正确的价值观念和良好的心理素质。2.在整个活动中，调动和利用学生已有的经验，把他们的个人知识和生活经验作为教育的重要资源，结合学生现实生活中实际存在的各种胆小的问题，共同探究，智慧共享，不断丰富和发展他们的生活经验，使他们初步形成文明健康、积极向上的生活态度。教学目标1.知识与技能：知道日常生活中不胆小的行为表现，能初步区分勇敢与鲁莽，掌握克服胆小的一些方法。

6、2.过程与方法：通过讲述、奖励等活动，培养遇到困难不退缩，遇到危险不惊慌、不鲁莽的行为习惯。通过童话剧表演、敞开心扉、讨论交流、快速抢答、举牌游戏等活动，加深对不胆小的认识，把明理转化为践行。3.情感与态度：培养勇敢精神，学会在生活中做一个勇敢而理智的孩子。教学准备1．排练根据《咪咪学本领》的故事改编的童话剧。2．若干个“勇敢的孩子”奖章，若干张红牌和黄牌。3．录音故事《“大胆”的刺猬》（有条件的可制成动画片）。4．举牌游戏中的几个录像镜头，相关图片的幻灯片。教学流程活动一：情景剧场导主题。1．请学生把课前根据《咪咪学本领》改编的童话剧表演给班上的小朋友们看。2．提问：小朋友，看完童话

7、剧后你有什么想法？你想说些什么？1．小结：咪咪胆小怕事，什么本领都没有学会。我们小朋友不能像咪咪那样怕这怕那。2．揭示活动主题：《我不胆小》。活动二：敞开心扉说胆小1．出示幻灯片“说一说“中的四副图）：图上分别画的是什么？看看图，请你谈谈对这些小朋友的看法。2．小朋友，你有没有胆小的时候？请在小组内说说你胆小的事。3．全班交流，教师引导学生说说自己胆小的原因。活动三：指点迷津变勇敢1．选择几种学生普遍胆小的情况，根据学生胆小的原因，师生共同找出