人教版小学数学第八册第六单元小数的加法和减法教案

《人教版小学数学第八册第六单元小数的加法和减法教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版四年级数学下册教案第六单元小数的加法和减法小数加减法小数加减混合运算小数的简便运算教学内容小数加减法第　1　课时总3　　课时设计日期教学目标(一)使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。(二)培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。教学重难点(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。教学准备2004年雅典奥运会女子双人10米跳台跳水决赛录象，投影仪，记录卡，计算卡。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一、创设情景1．我记得我们班的同

2、学都特别喜欢体育运动，而且在学校的体育运动会上，我们班的成绩是年级团体总分第一，是这样吗？2．那大家知道全世界最关注的体育运动会什么吗？对了，是奥运会，2004年第28届奥运会在雅典举行，中国体育健儿在赛场上奋力拼搏，创造了辉煌的成绩。谁知道中国获得了多少枚金牌？3．你知道都有哪些醒目获得金牌吗？汇报指名汇报告诉大家由学生喜欢的体育运动和奥运会引入，贴近学生的生活，不仅引起学生的民族自豪感，同时激发了学生的学习积极性，自然而然地展开教学2二．引入新知1．请大家看，从表中你知道了什么数学信息？1．关于这场比赛，你想了解什么问题？2．中国队赛前预测的主要竞争对手是加拿大对。当时两

3、队的每一轮比赛都扣人心悬。瞧，亮亮和爸爸正在观看这场比赛呢，我们也一同和他们一起看吧4．把你发现的数学信息写到记录卡上第一轮动作完成准确到位，知道看中国对和加拿大队的成绩各是多少？接下来的比赛就更家激烈了，……5．精彩而紧张的比赛看完了，你的心情如何？从中发现了哪些数学信息6．师：观察得真仔细。在奥运会中，许多体育项目的得分都是用小数表示的，通过小数计算来决定的，跳台跳水的成绩也是用小数记录的。裁判根据选手的每一轮动作完成的质量打分，最后按总分排出名次交流汇报汇报收集信息交流信息汇报：发现跳水比赛的得分都是用小数记录的发现问题提出问题解决问题将所有有用的信息提供给学生，让学生

4、从众多的信息中选取自己是需要的信息，并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个思考、学习的过程。让学生从分地感受体育竞技的魅力。同时，使学生经历收集信息的过程。7．观察收集到的信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？3中国对领先加拿大多少分？中国队的总成绩一共是多少分？……8．解决这些问题，要用到什么知识？9．在生活中你遇到过哪些用小数加减法来解决问题的？10．看来，我们生活中许多时候都要用小数加减来解决问题，如果我们不会小数加减法，真的要处处碰壁的，就让我们一学习吧。汇报：用到小数加减法学生交流4三．自主探究、探寻解决问题的方法1．大家提出了这么多的

5、问题，会解决吗？哪些是用加法解决的？哪些是用减法解决的？先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎么样计算的？53．40+58．20111．60师：有谁补充？探索尝试汇报交流小数加法汇报首先要把数位对齐，从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一……由于学生已有整数加减法计算的知识做铺垫，就大胆地放手让学生去尝试，给予学生自主探索、合作交流的空间。学生之间互相交换对问题初步的看法，在运用数学语言交流的过程中逐渐理解2．觉得这两个结果有什么区别？小数末尾的0可以化简谁还想说说你们解决加法问题方法？3．小数减法你们又是如何解决减法问题的？1．总结算法2．验算3．综合应用我们

6、的方法一样，但我的结果是111.6全班交流，师生共同总结“小数点对齐”和结果化简的道理。借助学生笔算小数加减法的经历，师生共同总结笔算方法，使学生思考提升对小数加减法笔算过程的认识由学生的意见自然引入小数加减法的验算，既发挥了学生的主体作用，又有利于培养迁移能力。5四．练习实践1．小组接力赛2．超市里的小数加减问题五．全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴，希望同学平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。比一比观察发现设置问题情境，不仅巩固小数加减法的计算，同时体现了数学来源于生活，又服务于生活。板书设计小数加减法53．40+

7、58．20111．60教学反思教学内容小数加减混合运算第　1　课时总2　　课时设计日期教学目标1．在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算。2．让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的3．让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。教学重难点让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力教学准备投影仪教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一．创设情境1．同学们，你喜欢看自行车越野比赛吗？今天呀，老师就和同学们一起观看自