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1、第六单元《小数的加法和减法》 第六单元《小数的加法和减法》 教学目标： 1.联系学生生活实际,创设情境,让学生自主探索小数加减法的竖式写法. 2.合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。 3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 教学重点：小数加、减法笔算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理。 教学步骤： 一、复习： 笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？第六单元《小数的加法和减法》 第六单元《小数的
2、加法和减法》 教学目标： 1.联系学生生活实际,创设情境,让学生自主探索小数加减法的竖式写法. 2.合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。 3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 教学重点：小数加、减法笔算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理。 教学步骤： 一、复习： 笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？ 读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做） 说一说：整数加、减法的意义和计算法则。
3、二、探究新知 1．揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。 2．情境设置：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37.35元，二月份的电话费是40.75元，两个月一共交电话费多少元？ 1）学生自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做） 2）教师提问：得数是78.10末尾的0怎么处理? 3）学生计算后引导学生说一说,竖式计算37.35+40.75时先做什么,再做什么? 4）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教师提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义相同，也
4、是把两个数合并成一个数的运算。（板书：小数加法的意义） 练一练：12.03+0.875 试算,二个人在黑板上板书,老师也板书： 12.03 +0.875 大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？） 引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？ （由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握，再由迁移法对小数减法进行推导） 出示例一的后一问：二月份经一月份多交多少元电话费？ 1)同桌讨论（二人板演，其他人在本子上做）
5、 2)得数3.40后现的0怎么处理? 3)引导学生说一说,用竖式计算40.75-37.35时,先做什么,再做什么,最后做什么? 练一练：7.81-4.075 1）教师提问：这道小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？ 大家讨论，发表意见。 2）学生尝试：二人板演，其他在本子上做，教师巡视指导。 教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理。 3）大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。 4）引导学生总结
6、：小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处？ 3．观察，总结小数加、减法的计算法则。 1)小组合作交流，观察，总结。 2)引导学生总结：进行小数计算时先干了什么（列竖式），列竖式应注意什么？（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的（去掉末尾的0） 三、课堂练习 1．练习课本P97的“做一做”题目 小数加、减计算很容易出错，你有什么办法知道自己做对了吗？ 2．生活实践题 老师身高1.59米,凳子高0.64米,老师申在凳子上能摸到2.4米处的奖状吗? 四、全课小结： 这节课我们学了什么
7、？谁能说到点子上？这节课你要嘱咐大家要注意什么？ 五、布置作业。 课题：小数加减混合运算 一教学内容：教材100页例3 二教学目标： 1．掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算，进一步掌握小数加减的计算． ２通过合作交流．自主探究 获得新知之间的联系． ３培养学生解决实际问题的能力，渗透数学在生活中无处不在的思想． 三 重难点： １．掌握运算顺序． ２．正确进行计算 四教具准备： 投影仪 五教学设计： （一）导入 １．口算 ０.７８+０.０６５.２+０.４８ ０.８+０.４
8、 １-０.２７ ３.８+６.４ １.２５+０.７５ １０.５-６.５ ９.８+０.２ １+２.７ ２．说出下列各题的运算顺序 ４８３４-（３９５+９８８） １６５+８０７+９９４ （二）教学实施 １．出示主题图 ２．自渎题意 （小组交流） ３．观图后
