人教版一年级语文3-4单元教学设计

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1、年级一年级备课人科目语文单元三课题识字三课时2课时课型新授教学内容语文课本36——38页教材分析本课需要认识的生字“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字，会写六个字。根据一年级孩子活泼好动的特点，教师组织教学时采用多种识字方法，在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。教学目标1会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。重点难点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板、识字卡片教学程序和内容第一课时　　一、谜语导入：　　　1．千条线，

2、万条线，落在河里看不见。　　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。　　　　生：猜出（雨儿）（风儿）　　　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）复备年级一年级备课人科目语文单元三课题识字三课时2课时课型新授教学内容语文课本36——38页教材分析本课需要认识的生字“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字，会写六个字。根据一年级孩子活泼好动的特点，教师组织教学时采用多种识字方法，在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。教学目标1会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6

3、个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。重点难点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板、识字卡片教学程序和内容第一课时　　一、谜语导入：　　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。　　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。　　　　生：猜出（雨儿）（风儿）　　　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）复备　　　　生：边看边说。　　　3.出示课题。　　　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。　　二、初读体

4、会、认识生字。　　　1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）　　　2.反馈　　　　（1）学生上黑板写字。　　　　（2）读课文（学生自由选择段落）　　　　（3）说说为什么喜欢读这段。　　　3认读生字　　　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。　　　　（1）学生自由读。　　　　（2）指名读　　　　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）　　　　　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？　　三、读课文感悟。　　　1.先自己读，再找好伙伴读。　　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形

5、式）　　　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。　　四、再读课文，激发兴趣。　　　1.师生交叉读。　　　2.生生交叉读。　　　3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）　　五、生字巩固。　　　1去音节读生字。　　　2.游戏。给生字找朋友。　　六、启发想象，练习表达。　　　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。第二课时　　一、在创新中巩固练习。　　　　师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。　　　1.小组交流。　　　2.上台展示。　　　3.说说课文中两幅该用上哪个词语？　　二、感情朗读课文。（读出喜欢大

6、自然的心情）　　　1.个别。　　　2.开小火车。　　　3.齐读。　　三、扩展活动。　　　1.读读课文中的对对子。　　　2.分组自编对对子。　　　3.反馈。　　例：春对夏，　　　　　　例：上对下，　　　　秋对冬，　　　　　　　　后对前，　　　　白云对红日，　　　　　　天涯对海角，　　　　新月对彩虹。　　　　　　南北对东西。　　四、练习写字。　　　1.认一认。（观察“描一描，写一写”）　　　2.说一说。（我会写的字）　　　3.练一练。（上台展示）　　　4.评一评。（优秀作业）　　五、作业延伸。　　　　每人收集对对子，存放成长记录袋。【板书设计】本课生字    韵文   写字指导雾……秀  

7、  对子    “和”的笔顺【教学反思】年级一年级备课人科目语文单元三课题9《两只鸟蛋》课时2课时课型新授教学内容语文课本39——41页教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。读一读，想一想，你与你的学生还看