《将相和》五语文(下)导学案

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1、《将相和》五年级语文（下）导学案姓名：班级小组：编号： 课题：18将相和第一课时课型：自主探究　　主备人：樊树丰审核人：学习目标：1．我要学会写“赵.璧”等9个生字,会认“璧.诺”等7个生字.正确读写“召集.允诺”等词语.2．我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容.学法指导及反思         不理解地词语作标记！                 学习流程：一.明确学习目标二.自主学习（20分钟）1.读课题：题目中“将”指；“相”又是指；“和”地意思是；“将相和”地意思是：.2.读一读“资料袋”批画知识点.查找历史背景和相关资料.3.把课文读几遍,读通顺；4.把

2、课后地生字读两遍,读准字音,给课后方格中地生字组词.读读词语盘点中本课地词语.三.合作与探究（10分钟）.1.互相读字词.合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂地问题.2.给三个故事加上小标题《　》.《》和《》. 不懂地问题及时提出在小组内交流.3.课文地主要内容是： 4.完成课后第四题.四.　达标测评：8分钟１.指名读字组词２.听写词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３.抽读课文五.整理导学案（红笔完善,批改）1分钟了解时代背景1．战国时候：公元前475一公元前221,离现在两千多年了.　2．秦国是当时“七雄”中最强地一个,总有吞掉其他国家地野

3、心.赵国地东面是比较富强地齐国,西面是强大地秦国,赵国处在两大强国之间,因此在军事和外交方面地措施,就具有关系国家兴亡地重大意义. 《将相和》导学案姓名：班级小组：编号： 课题：18将相和第二课时课型：展示提升　主备人：审核人：学习目标：１.我能通过读.议.演等形式感受人物形象.（重点）２.我能领悟三个故事之间地内在联系.（难点）学法指导及反思        最好用上关联词语！蔺相如.廉颇后来怎样了？还想知道《史记》中其它精彩故事吗？课外找来读读吧要演出人物地特点呀！                   学习流程：一.明确学习目标二.交流.预展（10分钟）1.我来

4、概括第一个故事地主要内容,并讲讲方法,再考考其他人.（谁干什么？）2.默读故事一,我来演演其中最精彩地部分.我认为蔺相如是个地人（说理由）3.读故事二,我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到.4.我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个.地人,因为；蔺相如是个地人,因为.5.我来说说三个故事之间地联系.提示：可以参考达标测评第2题.展示任务：组内分工：三.展示与提升（20分钟）积极展示,认真倾听,抓住机会,及时补充四.达标测评：8分钟１.你喜欢地人物是谁？为什么？２.蔺相如与秦王斗智斗勇,在().()上立了大功,

5、被封为上卿,职位比()高.廉颇很不服气,有意给蔺相如下不了台,于是将相().蔺相如(),廉颇被蔺相如()感动,主动上门().从此,将相()保卫赵国.五.整理导学案（红笔完善,批改）1分钟  分享：