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时间:2019-02-22
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1、青年成长需求:理性务实中的多元化选择 青年时期是人类成长过程中生理、心理发育的日趋成熟时期,也是从家庭步入社会,取得社会资格和地位,求得社会承认,自立于社会的关键时期。人类的活动在某种意义上讲就是为了满足某种需求。青年作为人生的特定阶段,也必然会有着许多特定的需求。青年需求是青年群体对于社会现实的反映,是其自身与社会共同作用的结果,是青年一切行为的动力源泉。了解和把握当前我省青年需求的特点及矛盾,对进一步探索青年工作的特点和规律,更好地团结、教育、引导和服务青年具有十分重要的现实意义。 青年群体的社会需求与其他群体相比有着自身鲜明的特点:第一、青年更加注重自我发
2、展与自我实现。随着青年个体本位价值取向的逐步增强,青年的自主意识明显提高,他们逐渐摆脱对权威和师长的依从,更多地尊重自己的意愿,相信自己的力量。要求实现自身的理想、愿望、价值,求得社会的尊重,自尊心强,对任何轻视、蔑视自己的人、言论和行为表现出不满、愤怒以至对抗。第二、青年需求选择更加注重现实和实用。青年在成长过程中逐步确立起了重现实、重实用的价值观,直接影响着青年主体需求的选择与确定。主要表现就是需求选择的理智成分正在日益加大。第三、青年的需求具有鲜明的时代特征。主要表现就是青年最善于接受新事物,最具有开拓精神,对新事物最为敏感,对时代变化的反应最为迅速,渴望学习,乐
3、于探索,对一切新知都表现出浓厚的兴趣。第四、青年需求的内容不断丰富更新,层次不断提高,呈现多样化。社会利益结构的多元化、社会思潮的多元化,使青年的主体需求日趋丰富。多样化的价值观使青年需求选择的自由度更高,范围更广,途径更多,变化更快,并做出自己多元化的选择。 一、辽宁省青年需求的现状分析 青年的需求是与其特点相适应的,包括政治、经济、法律、道德、生理、心理、社会等各种内容的综合指标。具体来讲主要包括生存需求、成长需求、生活需求以及精神需求等四个方面。 (一)生存需求 青年告别父母、步入学校、参加工作,是他们从家庭走向社会独立生活的开始。此时的青年还涉世未深
4、;刚刚独立但还没有完全独立;有一定社会知识但社会知识不够丰富;有一定的生活经验但对人生懂得还不够透彻。此时,自理能力较差几乎成了青年人的通病,尤其是刚刚走进大学校门的新同学表现得更突出。因此,在青年的心理上,产生了帮助妥善处理各种问题,安排生活,指导学习,注意身心健康,养成良好生活习惯等方面的需求。 调查显示,参加工作的青年,迫切需要“增加收入,改善生活条件”。在被问到“您个人目前最迫切的需要是什么?”时,有将近58.1%的青年选择了“增加收入”,同时注重健康和医疗保障也是此时青年的一大需要。有将近16.6%的青年选择了“医疗保障”。在当今社会里,青年人感受到的来自
5、学业、就业、工作和生活方面的压力越来越大,如果没有健康的身心,是很难适应社会日趋激烈的竞争的需要的,因此,多数青年将健康摆在一个非常重要的位置(如图1所示)。当被问到“您对‘身体健康’的关系程度如何”时,有将近75.3%的青年表示“关心”,因为满足这方面需要,会使青年产生兴奋感、幸福感。相反,容易使他们产生忧虑感、紧张感、离心感。 图1:青年对“身体健康”的关心程度(二)成长需求 成长需求是指青年在成长过程中,在保证生存需求的前提下,而产生的一种更高层次的需求,主要包括学习与成才的需求、就业与择业的需求等方面。 第一,学习与成才的需求。青年时代是
6、人生的黄金时代,是长知识、打基础的重要阶段。因此,青年人在心理上有渴望学习、追求知识、增长才干的需要。特别是面临知识经济时代的青年更是如此。高中毕业的青年有考上大学或中等专业学校,继续得到深造的需要;高考落榜后的青年有希望通过电大、刊大、函大等途径取得大专学历的文凭,并要求得到国家、社会有关单位承认的需要;参加工作后的青年,有希望结合自己的专业搞好业余科学文化知识学习,并在自己的工作岗位上施展才能的需要;大学毕业的青年,有考取研究生、继续深造获得更高学历的需要。随着社会化程度的不断提高,青年学习与成才的需要越来越强烈,终身学习观念得到他们广泛认同和接受。满足青年的这方面
7、需要,就会激发他们极大的热情,从而使他们更加努力学习和工作。 在本次调查中,当被问到“您对‘提高学历’的关心程度如何?”时,有62.7%的青年选择“关心”(如图2所示)。说明青年在学习和工作中,迫切希望通过提高自己的学历来提升自己的知识水平和工作能力,有较强的学习需求。图2:青年对“提高学历”的关心程度 当被问到“在目前情况下,您觉得自己应该具有怎样的文化程度才更理想?”时,有43.9%的青年希望获得“大专或本科”文化程度,有29.6%的青年希望能够达到“硕士或博士”文化程度,两者合计达到了73.5%,将近四分之三(如图3所示)。
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