融媒视域下编辑出版学高等教育的路径选择

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1、融媒视域下编辑出版学高等教育的路径选择-高等教育学论文融媒视域下编辑出版学高等教育的路径选择于准（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080）摘要：当前，媒介融合的趋势愈演愈烈，跨媒介传播成为未来媒介发展的主要方向。在新的媒介环境下，传统的编辑出版学教育存在诸多问题，严重阻碍了学科的发展和人才的培养。为了打破僵局，当下的编辑出版学教育应顺应媒介发展趋势，及时更新观念，积极探索，从培养目标、培养模式、课程设置、师资建设、实践平台搭建等多个方面进行优化与改革，找到一条真正适合媒介融合趋势的编辑出版学教育发展路径，培养出高素质、复合型的优秀编辑出版人才。关键词：媒介融合；

2、跨媒介传播；编辑出版学教育中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2015）09-0037-02收稿日期：2015-01-28作者简介：于准（1980—），女，吉林吉林人，黑龙江大学信息管理学院讲师，主要从事新媒体出版研究。进入21世纪以来，随着互联网的普及、科技的进步以及市场竞争等多方因素的影响，媒介融合的趋势日益明显，跨媒介传播成为未来媒介发展的主要方向。媒介融合打破了原有的媒介生态格局，传统媒体之间的界限逐步消失，随之而来的是媒介内容的生产、媒介信息的传播、媒介产品的管理乃至媒介受众的信息获取方式都将发生巨变。而处在整个信息传

3、播流程起点的媒介编辑，其思维方式、能力要求、知识储备、技术水平等都应适应新的媒介环境而进行变革。以培养媒介编辑人才为己任的编辑出版教育，在媒介融合趋势下，更应树立起培养新型媒介人才的目标，顺应媒介发展趋势，更新观念，积极探索，应时而变。一、明确培养目标：打造具有核心竞争力的特色专业编辑出版专业定位不仅要合乎文化产业发展的趋势，紧跟时代步伐，更为重要的是要有自己的核心竞争力。虽然目前全国高校的编辑出版专业办学点已经超过了百余个，硕士、博士层次的教育也在一步步加深。然而，从目前的就业市场来看，编辑出版专业的毕业生仍然面临着找工作难，找对口工作更难的尴尬局面。究其原

4、因，很重要的一点便是学校的培养目标不够明确，专业缺乏核心竞争力而致使学生在竞争中缺乏优势造成的。因此，编辑出版专业的专业定位虽然要紧跟形势，但却不能盲目，不能一味地追新求热，什么热门就开什么，什么热门就学什么，而忽视了自身的客观条件和学生的接受能力。各高校应该结合自己学校的特点和生源的水平，科学地、合理地、有针对性地进行专业定位，从而打造出具有核心竞争力的特色专业。比如在综合性大学里开设的编辑出版学专业，完全可以整合其他相关院系的资源，比如计算机学院、文学院、管理学院等，共同制定培养方案，打造特色专业，并进一步实现教师共享、资源共享。再如在一些专科院校开办的编

5、辑出版专业，可以结合自己的专业特点，为对口的出版单位输送专门人才。比如河南中医学院开设的医学编辑专业，主要为医学图书、报刊出版单位、医药健康网站及卫生宣传部门培养专业编辑人才，学生既有医药卫生知识，又具备编辑出版知识，颇受用人单位肯定[1]。再如北京大学文化底蕴深厚，出版史和出版管理方面的实践是其优势与特色所在，该校本科生在出版管理实践基础上策划了《书香漫处显风云——北大周边的书店》一书；中国人民大学重视实践教学和训练，近30种校园刊物为编辑出版专业的学生提供了丰富的实践机会[2]。这些高校的特色专业为其他高校编辑出版学专业的建设指明了方向。二、创新培养模式：

6、构建多层次、多元化、跨学科的人才培养体系目前我国高校编辑出版专业的学历教育经过三十年的发展，已粗具规模，形成了专科、本科、硕士、博士等多个层次。针对不同层次的学员，应制定不同层次的培养目标和培养模式，专科层次要定位于前端，侧重培养技术型的精英，面向资源加工技术岗位；本科层次培养重点应放在文化产品策划、文字表达、项目执行等方面；而硕士、博士层次的教育则着重培养研究型、创新型和管理型的人才。除了正规的学历教育之外，还应大力发展短期教育和非学历层次的编辑出版教育，比如开办暑期班、进修班等，聘请一些业界的专家和资深编辑授课，讲解一些前沿的课题和热门的案例，使得一些出版

7、从业人员和有志于进入出版行业的人员甚至高校教师都能够在工作之余继续“充电”，拓宽视野。目前我国高校编辑出版专业毕业生就业前景不乐观、不受用人单位欢迎很重要的原因是编辑出版专业学生的专业性不强、学科背景不丰富。编辑工作者如果缺少其他专业作为支撑，将很难胜任深层次信息整合的需要。用人单位在选拔人才时看重的也往往不是应聘者具有多少编辑出版知识，而是其所学的相关专业知识背景。比如北京大学出版社在招聘中要求应聘毕业生是韩语、德语、计算机、生物、电子学等专业的学生；而上海世纪出版股份有限公司的招聘要求是文学、社会学、历史学、哲学或其他社科专业，二者都没有对编辑出版专业有所

8、要求[3]。针对这一现状，编辑出版学在