幼儿中班主题教案《我快乐我勇敢》6篇汇总

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1、幼儿中班主题教案《我快乐我勇敢》6篇汇总周一上午魔奇魔奇树（一）健康：挑战极限——攀爬游戏周二上午区域活动周三下午音乐：勇敢的孩子周四下午数学：调皮的小猴周五上午社会：勇敢小宝贝嘉奖会美术：勇敢创意大聚会语言：魔奇魔奇树（一）活动目标：1、倾听故事，理解故事情节及故事表现勇敢品格的内涵。2、大胆、清楚地表达自己对故事的理解和想法。活动准备：挂图10号；《小朋友的书?我快乐我勇敢》；磁带及录音机。活动过程：1、引入。老师带来一个很好听的故事和小朋友分享，大家仔细听听这个故事里都讲了什么。2、初步熟

2、悉与欣赏故事。教师出示挂图，分段讲述故事并提问。◆出示挂图1，讲述故事第1~3自然段。提问：故事里提到哪些人？豆太每天晚上要做什么？爷爷又要怎么做？◆讲述故事第4~6自然段。第9页共9页提问：里面有棵什么样的树？什么样的人才能看到魔奇魔奇树？豆太认为自己能看到吗？◆出示挂图2，讲述故事第7~9自然段。提问：晚上发生了什么事？豆太是怎么做的？他看到了什么？◆出示挂图3，讲述故事第10~11自然段。（把这个自然段省略了，因为豆太经过这样的事，还是不会自己去解小便，还需要爷爷陪去，我觉得要传递给孩子正

3、面的力量，所以就不讲了。）提问：爷爷说了什么？豆太敢一个人去小便了吗？3、进一步熟悉与理解故事。◆幼儿阅读《小朋友的书?我快乐我勇敢》第23~26页“魔奇魔奇树”，逐幅说说画面表达的内容。◆播放故事录音，完整欣赏故事一遍，请幼儿边听故事，边阅读图书上的相关画面。◆交流讨论：你认为豆太是一个勇敢的小孩吗？为什么？勇敢的小孩会做了些什么事？4、经验延伸。你们怕天黑吗？为什么？（请幼儿一起讨论，说说天黑为什么不可怕）说说你不怕天黑的勇敢故事。活动反思：第9页共9页这是一个篇幅比较长的外国的神话故事，主

4、要是讲一个勇敢的孩子能看见这棵神奇的魔奇魔奇树，其实故事中虽然能传递给孩子一些成为勇敢的孩子应该怎样做的信息，但是，故事的结尾却是又回到了豆太原来的状态，还是需要爷爷一起陪着去解小便，我认为在孩子心目中，豆太已经成为了一个勇敢的孩子，所以，就省略了故事的结尾，留给孩子一个勇敢的豆太的形象。故事的语言太长，也不怎么适合孩子学习，主要是学习勇敢的精神。我认为重点抓住了就可以了。健康：挑战极限——攀爬游戏活动目标：1、在攀爬活动中，锻炼胆大、勇敢、不怕困难。2、体验体育活动带来的成功感、快乐感，增强自

5、信。3、发展动作的灵活性、协调性。活动准备：长梯子2把；垫子若干张；攀登架。活动过程：1、热身活动，激发兴趣。◆教师带领幼儿慢跑到攀爬区。四路纵队散开做热身活动。（头部运动、伸展运动、四肢运动、膝关节运动、全身运动，四拍和八拍为一节）2、示范并讲解攀爬的动作要领及注意事项。◆教师进行攀爬表演。（爬上竹梯、攀登架）◆幼儿个别练习攀爬。你们谁是勇敢的小朋友？敢不敢来试一试。（有幼儿来尝试爬上竹梯，其余幼儿仔细观察爬的动作，用掌声来祝贺他的成功）◆师幼一起说说怎样攀爬以及注意的事项。（手要抓得紧，脚要

6、踩得稳，眼睛仔细看，注意力集中）3、幼儿第一次尝试。◆请幼儿尝试攀爬攀登架。第9页共9页◆请幼儿尝试攀登倾斜的竹梯（一端架在地上，一端架在高度80厘米的攀登架上，倾斜度约30），然后从同一侧攀登架上爬下，教师特别鼓励幼儿要勇敢、要大胆。◆说说活动的体验和感受。（完成以后心里感觉怎样，还想试试吗，第二次还会害怕吗）4、幼儿第二次尝试。拓展挑战内容，进一步体验挑战的快乐。设置两组难度，让幼儿自由选择尝试（下面垫子保护）◆增加高度（一端离地150厘米，倾斜度45），完成后可以取得小勇士奖章。◆在增加高

7、度的基础上，鼓励幼儿攀越（即爬到梯子顶端后，鼓励幼儿越过攀登架并从另一侧下），完成后取得大勇士奖牌。教师注意保护，提醒幼儿要胆大，要注意安全。5、放松活动。幼儿集合，一起做放松游戏“雪人融化”。音乐：勇敢的孩子活动目标：1、学唱歌曲，掌握歌曲切分音符、三连音的唱法，表现勇敢和自信。2、尝试将自己的勇敢经历创编成读白内容，体验创编的快乐。活动准备：磁带及录音机。活动过程：1、说一说：勇敢是什么。◆说说我们画的“勇敢是什么”。第9页共9页小朋友们，我们创编了？勇敢是什么的儿歌，也把它做成了“勇敢小货

8、车”，让我们我们一起说一说“勇敢是什么”。（请幼儿讲述“勇敢小火车”上的内容）◆开火车游戏。请每个幼儿以开火车的形式轮流说一句：勇敢是什么。2、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。老师把小朋友编的儿歌唱一唱，请你们听一听。◆教师范唱，读白部分使用了幼儿说出的2～3句儿歌内容。提问：歌曲中你听到了什么？你最喜欢哪一句，为什么？3、幼儿学习歌曲。◆教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏。◆按节奏学说歌词。（正确打出切分节奏和三连音的拍子）◆配上音乐学唱歌。◆组织幼儿学唱歌曲。4.创编读白内容，完整演唱歌曲。◆在教师指导下