废物不废-有趣的易拉罐玩具

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1、废物不废-有趣的易拉罐玩具一、区角活动基本情况说明：易拉罐在我们日常生活中非常多见，其外表色彩斑斓，包装艳丽，不变形，不易破碎，容易发出声音，非常吸引幼儿，能激发他们的探索欲望和兴趣，他们会经常拿来碰一碰、敲一敲、滚一滚、踩一踩、投一投。让幼儿充分把玩，调动幼儿的创新意识，发展幼儿的创新能力，让孩子从变废为宝中感受创新，体验到快乐。大班幼儿已经具有较丰富的生活经验和游戏经验，对周围的事物、现象比较感兴趣，他们乐于探索，喜欢动手去操作实践。此次活动在运用易拉罐这个载体，鼓励幼儿动手操作实践，大胆尝试探索，能够用一样物品开发多种玩法，发展幼儿的想象力，提高其创新能力。

2、鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法，让幼儿感知一物多用的乐趣。如：1、做运动器材：做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。2、做音乐器材：碰铃、沙锤。3、做玩具：建高楼、做篱笆、电话。4、做装饰品：做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。根据幼儿做出的物品教师加以肯定并带领幼儿尝试实践。二、设计思路第4页共4页在孩子们的生活中，离不开丰富多彩的游戏活动和好玩的玩具，而用易拉罐开展的游戏活动和制作的用品、玩具对大班幼儿更是充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动利用平时积攒的易拉罐，使幼儿感知一种物品具有多种功能

3、，发展了他们的思维空间，调动了幼儿的思维兴趣，活动始终以游戏的方式展开，符合大班幼儿的年龄特点和在游戏中学习的精神，活动过程中注重体现出：在玩玩乐乐中进行学习，进行创新，开阔思维，感受一物多玩给生活带来的乐趣，善于发现问题和动手操作能力等。1、热身活动，激发幼儿的学习兴趣，为引发幼儿的活动兴趣，创造了良好的活动氛围。2、由一物多玩发散思维活动，使孩子的创新能力得到了最大限度的展示，开发了幼儿的创造了，使幼儿的创新思维能力得到大的挑战。三、使用价值。为了满足幼儿一物多做、一物多玩的需求，我设计了本活动。1、引导幼儿积极参与创新，初步培养幼儿的创新意识。2、引导幼儿利

4、用易拉罐进行一物多用、一物多玩，体验易拉罐带来的乐趣。3、引导幼儿大胆想象，勇敢设计，在玩玩乐乐中进行创新。4、培养幼儿的合作意识，促进幼儿的创造性思维。兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。1、导入活动出示实物易拉罐，让幼儿根据自己的生活经验说出易拉罐是做什么用的？空易拉罐还可以做什么？2、试一试玩一玩第4页共4页鼓励幼儿根据自己的想象，尝试用易拉罐进行各种玩法，比比谁的方法多。并请幼儿互相介绍自己是怎样玩的。3、师幼一起尝试易拉罐的多种玩法鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法，让幼儿感知一物多用的乐趣。如：做运动器材

5、：做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。做音乐器材：碰铃、沙锤。做玩具：建高楼、做篱笆、电话。做装饰品：做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。四、内容结构活动重点、难点：发展幼儿想象力，探索易拉罐的多种玩法。本次活动设计内容丰富，趣味性强，能够紧扣活动目标展开活动，给幼儿提供了充足的创新空间和展现自我的机会。教师在区角活动中肩负着双重身份，既是组织者，又是参与者。教师以玩伴的身份，不露声色、不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者，与幼儿融为一体，他们会感到很亲切。这样可以鼓励孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。在组织环节上体现了由浅到深，由个体独立

6、完成到小组合作，最大限度的提高了幼儿的创新能力和合作意识，同时注重培养了幼儿的自我评价能力和物归原处的好习惯。五、条件保障和安全第4页共4页为确保活动中的安全，我在所有的材料的使用上考虑比较周全，使之在任何条件下都安全无疑。比如，整个活动的空间、场所、环境、材料没有任何尖锐的棱角和坚硬的东西，不会产生异常情况，不会因实践而造成伤害等等。（山东省寿光市营里镇幼儿园程显燕）第4页共4页