温州市龙湾区中小学教师(名师)论坛活动

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2、堂》反思新课程的数学课堂教学1)忽视学生个体需要,教学变得力不从心...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、师）论坛活动一、朱局致开幕词二、优秀教师发言1、黄剑活《实施有效教学，彰显生命课堂》反思新课程的数学课堂教学1）忽视学生个体需要，教学变得力不从心2）过度呈现教师的主导特征，学生的主体地位不够突出一）激活内需，让需要成为教学支点1）科学全面的教学预设2）意味深长的情境策动3）精彩纷呈的课堂评价二）回归主体，让学生驰甹课堂前线1）简洁高效的操作素材2）曲径通幽的渐进探索3）在彰显个性的的数学思考三）落实细节，让数学课堂绽放美丽1）要从学生的生活世界出发2)要辐射浓厚的数学味3)要发现不期而遇的亮点4）2、金苗苗《修炼问题，预约精彩有效提高穿行于课堂》参加骨干班赴杭州挂职实践时

5、，执教了一节公开课《蝙蝠与雷达》导师的话：你这节课带着学生在造假《灰姑娘》究竟告诉我们什么？从美国阅读课解析“有效提问”第一个中心问题引出一定要做个守时的人第二个中心问题引出继母与姐姐不是坏人，她们第三个中心问提引出我们需要很多的朋友第四个中心问题引出要爱自己，要给自己机会第五个中心问题引出你们会比伟大的作家更棒3、杨安娜《探寻数学课堂教学的有效策略》一）学习引起的策略策略一：进生活，以近引之策略二：讲故事，以情融之策略三：设比赛，以静诱之策略四：布悬念，以疑激之二）学习进行的策略策略一：让学生在不断的尝试中进行学习策略二：让学生在直观操作中进行学习策略三：让学生在合作交流

6、中进行学习策略四：让学生在游戏玩耍中进行学习三）学习巩固的策略策略一：让学生学会整理学习内容策略二：让学生自己进行学习小结策略三：让学生自己进行情感体验四）学习维持的策略策略一：营造和谐、宽松的学习氛围策略二：善于运用激励评价4、王少秋《生本课堂的基石——预习策略初探》一）、预习低效的原因分析1、课前预习不到位2、预习、教学“两张皮”3、唯“预习卡”教学4、二）、有效预习的操作策略策略一：了解学情，准确把脉策略二：精心设计，以学定策策略三：以学定教，提高实效三）、实施预习的保证措施教师层面1、注重文本解读2、注重引领示范3、预习内容灵活学生层面1、预习习惯养成2、贵在坚持备

7、注：王老师的观点亲切，她提出的几个保障措施很有价值三、全国著名学者型教师、上海市福山外国语小学副校长朱煜《课堂教学如何有效？》小学生踏上学习之路最重要的是兴趣，小学生需要什么我们教什么……一）、什么是有效的课堂教学？有效教学时间÷实际教学时间×100%＝教学效率有效教学就是符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不必低于平均水平准的教学教学的有效性，就是通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步或发展。二）、有效的课堂教学的标准1999年，美国北卡罗来纳州教学专业标准委员会标准1：教师了解她们所