新课程下对三维目标有效达成的思考和实践

《新课程下对三维目标有效达成的思考和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课程下对三维目标有效达成和课后反思的初探新课程倡导的三维目标——“知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观”，实质上是集中体现了“以全面提高学生的基本素质和健康发展学生的个性为培养目标”的课改方针、“以学生为本”的教学理念。但是在实际的教学过程中，仍受传统教学思维影响，尤其三维目标设定上的不足导致在教学实践上出现了不少问题和盲点，我也是在教委领导们的指导和帮助下谈一谈自己的看法，与大家一同探讨。如何在语文教学中实施三维目标，多方位体现课程标准的基本理念？我认为应当遵循高效课堂教学基本原则“和谐高效”课堂的本质是追求教学过程中教和学各要素之间的协调和谐，强调师生通

2、过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习，自主发展的目的。1．学生为主学生是学习和发展的主体，学生是学习的主人。因此，教学中必须要充分发挥学生在教学活动中的主动性和创造性。课堂上，要给学生充分的时间和空间，让学生自主学习，合作探究。2．面向全体课堂教学是学科教学的基本组织形式，教师要能够面向全体。要注意因材施教，照顾到学生的个别差异。要鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，使每一位学生都能得到发展。3．主动发展5在教学过程中，教师要努力探索、积极构建符合“和谐高效、思维对话”型课堂的教学模式，注意激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心和求知欲，让学生不断产

3、生跨越障碍的愉悦感，促使学生积极学习，主动发展。4．三维合一在坚持、发扬传统的优秀教学方式方法的基础上，不断改进课堂教学，既让学生“学会”，又让学生“会学”，还要让学生“乐学”。5．过程和谐“和谐课堂，高效教学”的小学语文课堂教学应该是以学生为主体的课堂教学，通过学生的主动学习来促进学生的发展。学生能够采取“自学探究”、“合作学习”等多种方式进行有效的学习活动。教师要注意为学生的学习创设情景，让学生能够充分感受学习的快乐。要注意引导和组织学生的自主探究活动，指导学生完成学习计划。教学过程中师生互动、生师互动、生生互动，引导学生积极参与课堂教学的全过程，教师适当点拨，

4、指导学生对文本进行深入探究，使学生在学习过程中，逐步形成综合运用所学知识解决实际问题的能力，体现发展性和生成性，做到举一反三、融会贯通。学生在学习中的情感体验、态度获得和知识的积累不断提高。教学设计要有一定的挑战性，能激发学生进一步学习的兴趣，启发学生思考，鼓励学生创新。教学设计有序、恰当，重点准确、难点突出。56．氛围融洽陈鹤琴在《家庭教育学》中说过“无论什么人受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是比较不容易的。而小孩尤其喜欢好话，不喜欢听恶言。”所以，“和谐课堂，高效教学”的小学语文课堂，其气氛应该是和谐的，愉悦的，师生之间的情感交流应该是融洽的。要营造起民主、

5、和谐、平等的课堂教学气氛。教师要把学生放在与自己平等的地位上，尊重学生，鼓励学生充分发表自己的意见，发表与别人不同的意思，包括发表与老师不同的意见，形成敢说敢问的民主、和谐、平等的课堂教学气氛。我们说，真正的好课，应该是情绪、交往、思维、目标四大状态的协调统一；知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三维目标的相互渗透、融为一体，从而达到较高的课堂教学效果，完成教学目标。下面我就如何进行教学反思谈谈自己的一些观点 一、为什么要进行“教学反思”？教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行

6、深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。二、“教学反思”思什么？5简单地说，教学反思就是研究自己如何教

7、、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。“金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。三、怎样进行“教学反思”？1、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基