找到认识自我的钥匙

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4、第二节一、教学建议：1.本学科根据课程标准的要求,从初中学生的认知水平和生活实际出发围绕成长中的我、我与他人的关系、我与社会的关系和我与国家的关系四条主线，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的学习内容，形成十二个生活主题模块。这十二个生活主题模块按照目标分类递进的原则，遵循学生身心发育规律和认知发育规律，分三个层次合理安排在初中三个不同年级。七年级生活主题模块主要内容包括“正确认识自我”、“积极与他人交往”、“正确认识社会”、“知晓国情”四部分2．教学可用资源主要有两类：一类是初中思想品德学科的DVD光盘、课例、教学素材等；另一类是通过互联网在国家基础教育资源网、中

5、央电教馆、中学思想政治教学网等网站查的资源。具体可采用远程教育下的教学配置模式开展教学活动，这种模式的设备包括DVD光盘，计算机、卫星接收机、UPS资源、多媒体教室，教师可根据教学内容直接引用或对资源进行简单加工后使用，优化教学资源组合，实现部分教学互动，提高教学效率。３：“知道认识自我的钥匙”是“正确认识自我“的第四课第二节的内容。教师通过讲述了故事，引发学生的学习动机，利用幻灯片图片，边播放，边讲课，引导学生掌握自我评价的方法，开发、利用和优化课程资源，动态的教学过程与学生心理、认知和行为的变化过程相统一，有利于学生形成正确的情感、态度、价值观。４：本节内容应注意的问题：本节内容

6、是在学习了认识自我重要性的基础上，让学生找到认识自我的方法。由于七年级学生的知识水平、认识能力和生活经验不够丰富，要辨证全面地认识自己　难度较大，因此在学习本节课时要注意结合学生的实际情况，让学生敞开胸怀，自觉自愿地对自己进行剖析，通过多种渠道寻找认识自我的钥匙。　二、教学案例：1、教学背景分析：找到认识自我的钥匙包括要正确认识自己，必须客观评价自己，要正确全面认识自己，可以借助他人的评价来了解自己和通过他人对比的方法来认识自己的三个方面，力图在第一课时先自我的危害性和正确认识自我的正确性的基础来引导学生找到自我的钥匙，并坚持在生活中能正确发现、公正的认识自己。七年级的学生受知识水平

7、.认识能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定的困难，影响了他们的情感.态度和价值观的正确形成。通过学生讲故事.模拟表演和多媒体的直接应用或对自己已有资源进行简单加工后使用，增强教育的直观性。激发学生的学习兴趣，发挥教师的创造性。使教学的针对性增强，提高教学效益。由于学生对资源的应用仍缺乏主动性、创造性，因此不能很好的实现与教师资源的互动。2、整合思路：本节课主要让学生了解自我评价的重要性，从而使学生能客观的认识自己，评价自己，不断完善自我。针对七年