全区“两学一做”学习教育工作督查情况通报

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1、全区“两学一做”学习教育工作督查情况通报根据区委“两学一做”协调小组的安排部署，我区三个督查组从5月**日起，利用三天的时间，采取听汇报、查资料、看现场等方式，对全区**个参学单位“两学一做”教育学习工作开展情况进行了一次全面督查。现将有关情况通报如下：一、工作开展情况自“两学一做”学习教育工作开展以来，各参学单位按照区委的要求，强化组织领导，周密安排部署，扎实有序推进，取得了初步成效，主要体现在以下几个方面：一是周密部署迅速启动。各参学单位对学习教育工作都高度重视，均召开了学习教育工作会议，成立了协调小组和

2、工作机构，抽调人员负责学习教育工作。同时及时向区协调办上报分管领导和联络员信息，积极加入区“两学一做”工作交流群，保证学习教育工作步调与区委保持一致。二是营造浓厚学习氛围。按照区委学习教育工作安排要求，各参学单位均制定了较为细致、操作性强的学习教育实施方案，明确了方法和步骤，为开展好学习教育工作奠定了基础。各参学单位在做好学习教育工作的同时也注重宣传氛围的营造，多数单位都悬挂了宣传横幅标语，制作了宣传标语、标牌和高标准的宣传专栏，全面营造教育实践活动的良好氛围。三是学习研讨形式多样。-4-各参学单位按照工作方

3、案和学习计划，采取集中学习与个人自学相结合，专题辅导与领导干部宣讲相结合，学习与讨论交流相结合等多种形式开展学习活动。多数参学单位采购了“两学一做”读本和学习教育读书笔记本，分发到各基层党支部和党员手中。针对老弱病残党员、文盲党员、流动党员的特殊情况，各参学单位采用送学、寄学、帮学等方式，保证了学习教育工作不留“死角、空白”，确保工作取得实效。四是督查指导工作到位。自“两学一做”学习教育工作开展以来，我区*个督查组、*个指导组多次实地深入各自负责的单位督查、指导学习教育工作，了解工作进展情况，向所督查、指导单

4、位提出工作建议，及时传达中央、省委、市委和区委有关文件精神及工作要求，总结发现和分析存在的问题，并督促解决，保证各参学单位学习教育工作不走样，有实效。五是自选动作特色明显。各参学单位在做好学习教育规定动作的同时，积极做出自己的特色，丰富学习载体。如区规建局对在建工地流动党员进行送学，并在局机关通过播放《廉洁自律准则》等动漫视频，宣传合格党员标准，营造浓厚的气氛；区政法委、大柳镇利用微信与党员干部职工进行互动交流，着力打造指尖上的“两学一做”学习平台；区教体局、黄泥岗镇印制学习小书包，做到每名参学党员人手一包，

5、将学习资料随身携带，做到随时学、随时记、随时改；区卫计委建立了“两学一做”学习教育QQ群，相关学习材料上传至群共享，方便大家下载学习，还利用电信平台组建了“两学一做”学习教育通讯群；区经信委采取请进来和送上门差异化学习，于4月29日，接送老党员，参观新区建设和滁河大堤工程等，结合党费补缴，召开座谈讨论，传达布置老同志“两学一做”工作，根据离退休老同-4-志年老体弱视力差等特点，专门编印、订制相关教材，开展上门送学、寄学；沙河镇在全镇机关党员干部中率先开展“如何做一名合格的共产党员”的征文活动，要求党员干部立足

6、工作岗位谈思想，树榜样；腰铺镇在全镇党员中实行党员诚信等级评定管理制度，推动“两学一做”深入开展和强化党员的管理。二、存在的问题1、文件资料整理归档不规范。各参学单位学习教育资料不完备，不齐全，党员学习笔记参差不齐，未按照工作内容分类整理资料，未突出自身的亮点工作。2、学习教育覆盖面不够。个别单位党组织对学习教育活动重视还不够，未能及时送学至部分老党员和流动党员，覆盖面需拓宽。个别参学单位主要领导亲自安排、指导、督促检查还不到位。3、学习教育开展的还不经常。个别单位党组织在督促党员个人自学、组织集中学习、送学

7、等方面力度还不够，“三会一课”坚持地不够好、成效不够显著。如何通过学习教育的开展，进一步规范党内政治生活，实现学习教育的经常化、规范化，还需要深入地探索和研究。三、整改建议1、进一步强化领导，提高认识。各单位党组织要站在讲政治、讲大局、讲党性的高度，充分认识到开展“两学一做”学习教育工作的重要性，切实端正思想态度，强化组织领导，明确职责分工，精心组织实施，确保学习教育工作开展有条不紊，各指导组要加强与所联系单位的指导工作，确保此项工作开好局，起好步，顺利推进。2、进一步宣传发动，营造氛围。-4-各单位要进一步

8、加大宣传工作力度，全方位、多途径开展声势浩大的宣传发动。同时要善于挖掘事迹突出、群众认可的典型，及时推介，扩大影响。充分利用单位内部网、QQ、微信和信息简报等网络媒体资源，营造人人参学、人人重学的浓厚学习氛围。3、进一步抓实学教，确保实效。各单位党员领导干部要先学一步、多学一些，深学一层。对学习走过场、效果不明显的，特别是集中学习时间不够、学习内容不全、质量不高的，要抓紧“补课”、查找不足，分析原因