《强化理念》word版

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1、强化理念，统一认识，加大力度，迎难而上，突破提升为了全面落实我局2009年“三线”工作要点，进一步强大对教学工作和教学质量测评的监管力度，我局拟发了政教综【2009】13号《关于印发<政和县中小学2009年教学教研工作指导意见>的通知》，并于2月27日召开了政和县2009年中小学教学教研工作会议。为更好地贯彻落实会议精神，继续深化基础教育课程改革实验，全面推进素质教育，提升我县小学教育教学质量，针对我县近年来小学教学质量监控管理的现状，现就2009年小学“教学质量”管理提出几点具体实施意见。 一、教学质量管理的指导思想以国家《基础教育课程改革纲要

2、（试行）》、《小学管理规程》、《九年义务教育课程标准（试验稿）》以及《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》为指导，树立“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学观念，认真落实《政和县中小学2009年教学教研工作指导意见》、《政和县小学教学常规管理实施细则》和《关于转发＜政和县实验小学教学“六认真”工作规范＞的通知》精神，通过加强对各门课程的教学过程、效果及课程建设状况进行检查和评价，促进提高教师课堂教学的有效性及各教学环节的设计水平，从而促进教学质量整体提高，实现“合格加特长”素质教育全面发展的目标。二、教学质量管理的目标任务根据国家颁布

3、的《纲要（试行）》、《规程》、《九年义务教育课程标准（试验稿）》以及省、市、县关于小学教学常规管理的要求，结合我县教育实际，特拟定我县小学教学质量管理的24字总目标：单元过关，年级达标，学科开齐，成绩适宜，综合发展，健康成长。一是严格把好单元过关。各年级语数学科教学的单元教学，要把好质量检测关，学校全面掌控，年段统一安排，及时了解学生学习状况，及时给扶优补差，夯实基础。二是力促学生年级达标。每学年末组织语数学科的（笔试）会考，在上期末学校要抽测1-2个年级学生的单册教材掌握的达标情况。语文科合格率要求达85%，低分率控制在10%以下；数学科合格率

4、达80%，低分率控制在15%以下。三是务必学科开齐，成绩适宜。充分调动师资力量，科学合理地课程安排学科。考查学科的计算机、英语、科学、美术、音乐要设立专任教师，至少是年段相对专任。期末要采取多元测评学科成绩，既有面试，也要有综合性的笔试检测。城区三小要在开齐学科与上好考查学科方面创出新路，树立典型，作出榜样。各中小要在考查学科教学上有所突破，力创特色学校。四是确保综合发展，健康成长。学校每期至少组织1-2次学生综合素质发展的竞赛和“阳光体育”活动。各校在县“小学生综合素质发展”考评组的每次抽查检测中，合格率要达80%以上。三、实施教学质量管理的具

5、体办法（一）、加强教学质量的全面督查与指导1、组建一支队伍实。整合教育资源，抽调小学教育教学资深教师，组建强有力的“小学生综合素质发展”检测考评组。2、实行质量两检测一测：以监测教学过程为重点的阶段教学质量检查。每学期在学期中途，各教研部门不定期深入学校，抽测个别年级的部分学科。抽查的方法方式灵活多样。这种测试主要是对教学过程进行检测，了解学生当前达标情况，及时发现问题，提出整改建议，为教师调整教学策略提供依据。二测：在学年末，组织对全县六年级语数学科的会考或抽测其它某个年级各学科的教学质量。单科合格率要求达80-85%以上（城农要求不同），抽测

6、考查学科，合格率要求达85-90%以上（城农要求不同）。3、实行教学三查一查：不定期听课检查。“小学生综合素质发展”检测考评组每1—2月可进行一次地毯式的“观课”。可以不通知学校，轮流到各乡镇学校进行“观课”。深入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果等，掌握基层学校落实新课程标准的情况，同时观察师生的精神状态、教学氛围和周边环境，并做好观察和记录。如发现问题，及时提出整改意见，督促学校加以改进。二查：校本教研开展情况检查。“小学生综合素质发展”检测考评组不定时下校检查指导活动。如教师集体备课，教师的备课与教案，学生作业批改，教师

7、教学经验或总结论文，教师开课、评课等教研活动记录。三查：考查学科教学的检查。摆上课表，有人去上，力争上好。期末检测与多元评价的结合落实，（二）、加强学校“教学教研常规”的检查与验收1、构建自我反思平台（1）、学习反思。一是开展读书活动，每位教师每学期通读1-3本专著（包括教育理论或学科教学方面的），做好读书笔记或写写随笔。二是学习利用教师例会开展学习活动，或由校领导、名师开讲座，或由外出学习归来的教师谈体会，或学习精品文章，每月1-2次，逐渐形成习惯，使读书学习反思成为教师生活中必不可少的一件事。（2）、教学反思。教学反思就是要求教师对自己在教学

8、实践中出现的问题进行深入地思考、反思和探索。在反思的过程中形成规律性的认识，并回过头来改进自己的教学实践。教学反思包括教学前、教学中、教