《治校理念》word版

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1、治校理念發揮本校傳統，保持既有優勢，使本校先成為國內人文社會科學領域的重鎮，進而讓本校在國際人文社會科學界擁有舉足輕重的地位。（一）本校目前的最大困境與回應的基本態度為了達到這一個目標，本校必須先克服當前所面臨的以下困境：本校自創校以來，在前輩們的努力之下，已為國家和社會培養出許多人文、法商和社會科學界的人才，也因而受到社會各界的高度肯定，並形成了這方面的優良傳統。然而近年來，在教育主管機關所揭櫫的高等教育以「研究重於教學」為宗旨，而且訂定出「研究成績以論文的『數量』為判準」的評鑑標準評比之下，本校在國內大學之間的名次，竟然被排到許多擁有工學院、醫學院、農學院等容易生產出研究論文數量的大

2、學之後。此一結果，不僅與社會各界的認知有極大的差距，而且也劇烈地撼動了本校的校譽，打擊了校內師生的士氣，以及在獲取教育主管機關以此為據來分配的經費獎勵與補助上，遠遠少於許多大學，因而深深影響了本校未來的發展。對此一事件，本校全體師生不免困惑於我國當前的高等教育目標：一個國家設立許多「大學」，最重要的目的豈不是它希望它們能厚植我們國家的學術根基，培養我們社會上所需的各種優秀人才嗎？本校雖缺少工學、醫學、農學等學院，然而自設校迄今為止的數十年間，難道有虧這一神聖的職責？否則怎麼會遭到如此大的意外懲罰？面對這一嚴峻的挑戰，本校至今的種種回應，例如訂定辦法，要求教師們把較多的時間和精力從教育學生

3、轉到生產更多的論文數量上，或者以重金禮聘若干已經或可能大量生產研究論文數目的傑出學者到校任教等，固然有些正面效果，但我們是否更應該進一步去思考在當前學術分工越來越細，社會潮流也已朝向多元發展的時代裡，本校應否有責任提出另一些兼具有周延和穩健特性的觀點，例如：其一，在確立「學校規模大、論文數量多」的大學才值得政府全力支持，「反之則相反」的觀點和做法時，我們是否可以思考：這兩項指標是否能夠、以及已經對自己的國家和社會真正提供了實質貢獻呢？答案似乎不全然如此。以對國內大學教育的發展最具直接而鉅大影響的後者而論，由於「數量多必定優異」既非一項屬於絕對性的普世價值，也不具備有一體適用的裁判性功能，

4、因此，用它來斷定一所大學是優劣水準，而且根據它來分配補助經費的多少，難道沒必要作更審慎的思考與討論？其二，世界頂尖大學中，有不少是以突顯自己的特色而備受肯定的，例如美國的麻省理工學院（MIT）和加州理工學院（CIT），英國的倫敦政經學院等，便都不屬於規模非常大的綜合性大學。它們是因為校內擁有不少領先全世界的學術領域，才備受世界各國肯定的。其三，在評比大學學術水準的高下時，是否先承認大學裡面包含了許多性質各不相同的學術領域？若然，是否應做到對每一學術領域進行評比時，必須使用屬於該領域的同一套評鑑內容與標準，才合乎邏輯？進一步說，若評比的對象是包含許多不同領域的大學，卻只使用了一套評鑑辦法，

5、其結果是否完全可靠呢？從這個角度來思考，則我國高教主管機關在近來以SCI與SSCI系統為據，來評比我國大學名次時，應該要考慮到以下的問題：（1）此二系統既然只能包括「英文世界」的研究報告，而無法涵蓋德文、法文、日文、俄文等，也是文明先進國家的學術研究成果，那麼所謂的「國際化」豈非等同於「英文化」？（2）這兩套引文系統內的刊物不但數量繁多，而且也有性質和水準不齊的情形。因此，在使用它們來作為評鑑成績高下的最主要依據之前，是否應將它們先區分為不同的等第，使得出來的評比結果更符合我們推動評鑑的目的？（3）它們的領域係限定在「科學」與「社會科學」上，所以用它們來評鑑其他學術領域，譬如人文學、法學

6、、…等的學術成果，是否沒有不太恰當之處？然而，這既然是一個本校目前必須面對的嚴峻考驗，本校全體師生當然要勇敢而有智慧地克服它。尤其在無法獲得教育主管機關的支持，藉著設立目前最能夠生產論文數量的熱門學院，如醫學院、工學院等做法，來與其他擁有這類學院的大學站在同一立足點上競爭下，本校最恰當的因應方式，應該是：（1）指出當前的世界和我們的社會都已經多元化，多變的狀態與豐富的內涵才是社會的實際情況。（2）強調只有依照實際的社會現況來分工，依靠專業而有效的知識和技能，才有可能真正造福我們的國家和人民。（3）提出本校將以發揚既有的優良傳統中所強調的：為我們的國家培養出許多符合現代社會所需求的最優秀棟

7、樑人才為發展方向。（一）發揚本校優良傳統，培養國家社會的棟樑人才若從實際層面來看，本校其實已有為數不少的系、所、研究中心，在國內的各該學術領域中獨占鰲頭；它們在講究競爭的現代社會中，絕對是本校當前所擁有的優勢。因此，對這些系、所、院，例如：傳播學院各系、外語學院的俄語系、韓語系、阿語系、土語系，以及地政系、公行系、民族系、勞工所、歷史系、台史所、外交系、企管系、科管所、選研中心、……等等，本校應繼續全力支持，使它們不僅能在自己的領域