校长教育理念及治校探索

《校长教育理念及治校探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、校长教育理念及治校探索摘要：校长是一个学校的灵魂和统帅，在学校教育中担当着领导者、组织者的角色，在推行素质教育的过程中发挥着特殊的作用。本文对校长教育理念的特征及校长要树立的几种意识进行了分析，同时探讨了校长治校的几点措施。关键词：校长教育理念；意识；治校措施校长是学校的领导者、组织者，在推行素质教育的过程中发挥着特殊的作用。为适应新形势下学校教育发展的环境和要求，需要加强校长的教育管理水平及基本素质。因此，校长应该不断更新教育理论与教育观念，在工作中总结经验，以切实提升校长的教育理论能力以及业务素质和管理能力。一、校长教育理念的特征1.思想性。校长是一个学

2、校的灵魂和统帅。校长的价值判断和思维观念对学校的改革和发展起到引领和导航的作用。实践证明，学校档次之间的差距，师资力量的强弱，学生素质的高低，生存发展的好坏，在很大程度上都与校长的思想密切相关。2.实践性。校长可以说是学校课程改革及学校发展的设计师，学校的发展规划、教育模式选择、学生思想政治工作的方式、文化建设的成败都要落到实处，并加以修正和完善。1.新思维。有创新思维的校长通常善于搭建学习平台，创设学习氛围，使教职员工在不断地学习、研究、实践和反思中，启迪教育智慧，推动教育创新。有创新思维的校长，通常敢立潮头，勇于创新，思想更前卫，立意更新颖，见解更深刻。

3、能带领教职员工想别人不敢想，做别人不敢做，坚持走特色化建设道路，将学校打造成一面“旗帜”，一张“名片”。有创新思维的校长，面对课程改革的新形势和新任务，面对家长和社会对优质教育、优质学校的日益期盼，能视野开阔，善于洞察经济、社会发展的需要和教育改革的新情况，结合本地、本校实际，为学校提出切实可行的发展战略、经营方针，并能敏锐地捕捉时势变化、师生思想动态，不失时机地因时因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使学校经营策略和管理工作能始终沿着科学健康的轨道又好又快地高效运行。二、校长的治校措施1.校长要以“校”为本，制订好学校的发展规划。学校的发展规划是学校的发

4、展思路，是学校一切工作的行动指南。因此应由校长牵头，行政扩大会酝酿产生方案，交全校教职工讨论，交党政联席会复议，交教代会审议通过。分别制订出学校的短期、中期、长远目标和发展规划，以后就遵照执行，随情况作调整即可。这是现代管理的需要，是现代学校的基本要求，更是学校获得与开发外部资源的基础。1.校长要以“教”为本，管好教学，管好课堂。校长应牵头成立一个教学研究中心，具体由教导处、教务处负责，以各学科教研组长为骨干，以各年级学科备课组长、各学科高级教师、各学科骨干教师为成员，重在开展以下三个方面的研究：（1）教学研究。包括研究学校的整体教学工作、学校的课程设置，特

5、别是选修课的开设、校本课程的开发、学科教材的使用和自编学科教材、研究学生的过程性评价和终结性评价等。（2）课堂研究。课堂是提高教育教学质量的主阵地，因此校长要深入课堂，要组织研究课堂，以提高课堂质量，提高教学质量。课堂研究应从纵向的备课、说课、上课、辅导、作业布置、评价等研究和横向的课堂教学方法、教学手段、教学语言等研究入手，注重横向研究与纵向研究的整合。（3）评价研究。有教学，就有考核检查等评价。要想评价具有真实性、权威性、科学性和反过来对教学行为具有指导性，加强评价研究非常必要。评价研究应包括收集各地教育教学评价的有关信息；组织教师设计考试题、建立题库、

6、组织进行阅卷、分析试卷等工作的研究；组织成立毕业班教学工作研究小组，进行学生应试心理研究，探讨非书面测试如何反映学生的综合素质等。2.校长要以“师”为本，不断提高教师队伍素质。一所学校的校长是舵手、是司机，把握学校的方向，决定将学校引向何处。教师是马达、是学校的推动力，决定着学校发展的快慢。因此作为校长，应花大力气提高教师队伍素质，主要工作有：（1）大力实施“三爱”教育，努力提高教师的师德师风，通过专家讲座、师生座谈、教师交流、自我反思等方式，提高教师的师德师风，并努力通过“爱生如子、爱岗敬业、爱校如家”教育，使全校教职工对学生有爱心，对教育事业很热心，对在

7、本校工作很安心。（2）以真诚的微笑、赏识的目光、和蔼的态度对待每位师生，尊重师生的权益、关注师生的价值、关心师生的生活，并从师生的合理需要出发，为每位师生搭建展示其才华的舞台。（3）为教师的专业成长搭设平台，使教师得到提高、发展。校长要帮助、引领教师积极、主动地提升自己的专业能力，促进教育科研、教育教学质量不断提升，成为学校可持续发展的基石。除上述几点外，还要想办法消除教师的倦怠心理，点燃教师的激情，盘活整个教师队伍。为此，要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是关注教师的发展，为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果，激发和鼓舞其他教师，形

8、成你追我赶的良好竞争态势。参考文献：[1]韩延伦，曹