谈笑也很健康---谈幽默融入教学

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1、談笑也很健康---談幽默融入教學林小麗97.05.30壹、追隨幽默，改變生活最近參加解夢的活動，突然談起大學時代，因為和成功大學研究所的幾位研究生常常在一起聊天，在他們身上學到幽默，讓我當時的日子過的非常愉快。之前的行政工作到後來覺得實在太辛苦的時候，因為恰巧進修幽默的課程，讓自己改變成以愉悅的心情處理行政，也相對的讓處室內的同仁非常愉快。因為我這個主任常常會在處務會報時說：「大家輪流說個笑話來開開心吧，然後我們再來討論事情！」感覺上，那段日子是我在行政位置上難得感覺愉快的時候。到現在我還印象深刻的是那個平時木訥的男理化老師兼

2、任組長說：「當太太心疼孩子長大就跟著女朋友跑的時候，我會安慰他說：『女朋友就像磁鐵的磁力，有磁力就會吸住，一段時間或許就沒有力了；媽媽像萬有引力，永遠存在的啦！』」果然主任快樂，大家也跟著快樂。老師快樂，教學生也比較容易輕鬆愉快吧！以前看美國影集天才老爹，感覺有些外國人的幽默感好像常常在日常生活中展現，以致於孩子耳濡目染，很容易形塑那樣的文化，我們呢？我們可以怎樣教孩子幽默？記得有一次參加研習，所送的書當中有一本團體輔導手冊，後面附錄許多的笑話，我們這組人馬，經常拿出來互相練習和調侃，一週的研習即將結束前的結業式中，長官來了，

3、問大家有何意見，我說：「研習所送的書真的非常好，除了前面提供許多活動讓教師參考之外，後面還有說明孔子為何周遊列國，應該多送幾本，讓大家回去都可以多多分享給他人」長官當下非常高興，談起孔子為何周遊列國，並且允諾，再繼續編經費多送各級學校那些不錯的書。其實，我們這組的人忍住不敢笑，因為我的話前半段講正經的內容，後半部分其實是在說附錄那個：孔子和釋迦摩尼打賭唸書比賽，輸的人要被別人用手指頭彈頭一下，所以當然孔子厲害，釋迦摩尼當然被打的滿頭包，所以現在你看到他的圖片都是滿頭包的樣子；後來釋家摩尼立志奮發圖強，終於贏了一次的考試，於是，

4、大家就知道囉：他當然要找孔子彈他的頭，所以手指經常性的準備彈指狀，請大家做個蓮花指的動作就知道了，至於孔子當然要趕快跑，以免被彈頭，所以就周遊列國囉！以上是我在生活中應用幽默，感覺挺有樂趣，也產生意外插曲的一次美好經驗，線再記憶猶存，連笑話內容有記的蠻清楚的，這大概是參與幽默課程之後的最大人生收穫。很高興自己有機會跟隨台灣師大陳學志教授的幽默學習行列，去年還去了一趟美國參加幽默研討會，看到外國人將幽默應用於各領域教學，感覺增廣見聞，才開始認識國內許多關心這個區塊的教授。因為自己的收穫，所以只要有機會就想與別人分享幽默的訊息，藉

5、此來讓周遭的好笑因子增加，有增加人際的快樂互動。貳、當幽默遇到綜合活動陳學志（2003）提出幽默是一種可以訓練的能力，若能同時兼顧知、情、意、行，發展出一套適用於國人的幽默訓練課程，必能有助於提昇國人的幽默習慣。而綜合活動的四大主題軸(1)自我發展（2）生活經營（3）社會參與（4）保護自我與環境，此四個向度和幽默所要的訓練非常類似，因為透過幽默來認識自己，讓自己接受人都不是完美的，以自嘲的方式因應生活的各種面向，參與各種活動時也能以幽默的態度面對各種難題的考驗，以及以幽默的態度面對問題、解決問題等都非常相關。因此若能在綜合領域

6、課程中藉機融入幽默訓練，讓學生養成幽默的生活態度，以協助學生之自我發展，生活經營能力。另外，幽默訓練還可以培養學生和樂的人際互動關係，及在參與社會活動及實踐時都能以輕鬆愉快幽默方式面對問題、解決問題，相信以幽默訓練融入綜合活動課程，必然能讓學生學習更快樂、更寬廣、更有效能。如何才能讓自己課程由枯燥變成幽默有趣有成就感，除了教育心理學裡面學到的動機論之外，應該還有一些生活上實際和學生直接面對面應用的方法。許多勵志叢書常有快樂生活的50或100種方法，當中經常會提到尋找快樂的方法就是幽默。要經常接觸快樂的人，接觸快樂的事物，所以蒐

7、集幽默笑話，也是學習快樂生活的一種知性方法。過去曾有朋友說，只要不快樂時，拿起自己蒐集的笑話秘笈或喜歡的圖片，就可以讓自己稍微忘掉煩惱。身為一位教師，尤其是想讓學生學習比較多帶著走的能力的綜合領域教師，讓學生學習養成幽默的特質，是一項多麼美好的理想！想像上課中師生因為有睿智幽默的對談而能快樂學習，因為這樣的學習而能度過許多人生的難關，該是一件多麼美妙的教學理想！但是中國人經常被稱為沒有幽默感的人，沒有幽默感的老師要如何在課程中呈現幽默？身為一位老師在知情意行上，若能加以努力修練，快樂教學才真的能在生活中實踐。尤其，幽默其實是一

8、種積極樂觀的正向思考態度，因此在認知上，教師知道幽默的方法技巧以外，更要認知幽默和其他知識一樣是需要學習的。一般市面上或網路上有許多的題材可以讓大家快樂，但是如何在課程中培養學生幽默的特質，倒是需要努力的。因此，幽默的技巧方法融入課程中，並且著重知情意行的同步融入，將會使師生