教学也需要幽默.doc

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1、教学也需要幽默     一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。   有趣或可笑而意味深长，出奇不意地令人忍俊不禁这便是幽默。幽默之于生活，犹如青葱之于食物，虽然不是绝对必要的，但却能给生活起到点缀、美化与调剂作用。幽默之于教学，恰似催化剂之于化学反应，也如润滑油之于机器，能使教学过程更和谐，更流畅。但教学幽默除了具有一般可笑性外，更具有其特殊性，即具有教育性。它是形神兼备的，其“形”

2、是幽默，“神”则是教育。教学中运用幽默是为了更好地达到教育的目的和效果，同时，教学幽默又应以教育教学为大前提。课堂上适当运用一点幽默能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，学生或多或少或轻或重都会存在紧张的情绪，而此时的幽默则起着舒缓紧张神经的作用。例如：上课铃响后，有一位老师走进教室上课，但学生们不知何事喧哗不止,此时老师能够稳定情绪，思维一转，幽默一下：“请问大家一个问题：辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么？”在学生们异口同声地回答：“听取蛙声一片”之后，随即明白了老师的意图，便在开心地笑后马上安静下来。幽默性语言含蓄委婉，引人

3、入胜，妙趣横生，是一种艺术。它是高雅的，不是嬉皮笑脸，轻薄逗乐，也不是哗众取宠，低级趣味。它是人们高尚情操和完善人格的外显，是优美的健康的品质。教师恰当地运用幽默艺术，持之以恒，对学生就会起到潜移默化的作用，陶冶学生情操，使学生形成高尚的品质，养成健全的人格。 由此可见，在教学中运用幽默时，态度要真诚，内容要健康，决不能用讽刺庸俗的方式去伤害学生的自尊心，也不能开一些低级趣味的不健康的玩笑。而且运用时机也要恰当，多少要适宜。不能一味的为了活跃气氛而幽默不断。总之，幽默是教学的一种手段，是为教学服务的，课堂也决不能成为娱乐场。运用幽默

4、时，要选择好时机，选择好内容。生搬硬套，过分地死啃幽默只会使教师成为令人讨厌的丑角。因此，教学幽默的运用要适可而止，宜少不宜多，宜精不宜粗。愿我们的教学因为智慧而幽默，因为幽默而回味无穷，让我们用我们的智慧在教学中充分展现幽默的神奇魅力吧！