理论课教学基本要求 - 世界大学城

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1、电气自动化技术专业课程教学基本要求湖南工业职业技术学院二ΟΟ五年五月227《电路分析》课程教学基本要求适用于三年制电气自动化技术专业课程性质与任务一、课程设置说明本课程是电气自动化技术专业一门重要的专业技术基础课。它的内容包括：电路的物理量和模型、电阻电路、周期电流电路、电路的过渡过程以及磁路和铁心线圈等。通过本课程的学习，使学生掌握电工基础理论及分析计算的基本方法，为学习后续课程及从事专业技术工作准备必要的基础。二、课程任务学完本课程，学生应达到下列基本要求：1、掌握电路的基本规律。2、掌握网络的基本定理。3、掌握交直流电路的基本分析方法及一阶动态电路分析方法。

2、4、了解磁场的基本定律和基本概念。5、了解非正弦周期性交流电路及二阶动态电路的概念。课程内容与教学要求一、课程内容模块一电路的基本概念与定律、电阻电路的分析1、教学内容电路、电路模型的电路图；电压源、电流源；基尔霍夫定律；电阻的星形与三角形联结的等效变换；电源模型的等效变换和电源支路的串并联；支路法、网孔法、回路法，节点法；叠加定理，戴维南定理，诺顿定理；受控源及含受控源电路的分析计算。2、教学要求了解电路的基本概念；掌握欧姆定律、基尔霍夫定律；理解电阻的串、并联和串并联；电阻的星形与三角形联结的等效变换；227电源模型的等效变换和电源支路的串并联；掌握支路法、网

3、孔法、回路法，节点法；叠加定理，戴维南定理，诺顿定理；受控源及含受控源电路的分析计算。模块二交流电路1、教学内容正弦交流电路中的电阻、电感、电容；阻抗、导纳及阻抗的串并联；功率因数的提高；复杂正弦交流电路计算；互感和互感电压；互感电路计算；串、并联谐振；三相电源和三相负载；电路的对称三相电路的计算；具有静止负载的三相不对称情况的计算。2、教学要求掌握复杂正弦交流电路计算；理解正弦量,复数；正弦交流电路中的电阻、电感、电容；阻抗、导纳及阻抗的串并联；了解功率因数的提高；掌握互感电路计算；了解互感和互感电压，串、并联谐振；了解三相电源和三相负载；掌握电路的对称三相电路

4、的计算；具有静止负载的三相不对称情况的计算。模块三二端口网络1、教学内容二端口网络的导纳参数和阻抗参数；二端口网络的传输参数和混合参数；互易二端口网络的等效电路；二端口网络的级联。2、教学要求掌握二端口网络有关参数的计算；了解互易二端口网络的等效电路；二端口网络的级联。模块四非正弦周期性交流电路、非线性电阻电路2271、教学内容非正弦周期量；周期函数、对称波形的傅里叶级数；非正弦交流电路的计算；非线性电阻元件；非线性电阻电路的图解法；非线性电阻电路的小信号分析法。2、教学要求了解非正弦周期量；掌握周期函数、对称波形的傅里叶级数；非正弦交流电路的计算；了解非线性电阻

5、元件；掌握非线性电阻电路的图解法；非线性电阻电路的小信号分析法。模块五磁路和铁心线圈电路1、教学内容磁场的基本物理量和性质；铁磁性物质的磁化曲线；磁路及磁路定律；恒定磁通磁路的计算；交流铁心线圈中的波形畸变和功率损耗；交流铁心线圈的电路模型。2、教学要求了解磁场的基本物理量和性质；铁磁性物质的磁化曲线；磁路及磁路定律；掌握恒定磁通磁路的计算；了解交流铁心线圈中的波形畸变和功率损耗；交流铁心线圈的电路模型。模块六线性电路过渡过程的时域分析1、教学内容换路定律和初始条件的计算；一阶、二阶电路的零输入响应；一阶电路的零状态响应、全响应；阶跃函数和一阶电路的阶跃响应。2、

6、教学要求掌握换路定律和初始条件的计算，一阶电路的零状态响应、零输入响应、全响应；了解二阶电路的零输入响应，阶跃函数和一阶电路的阶跃响应。227二、实践教学序号项目及内容目的及要求仪器设备课时备注1实验一、认识实验了解实验室设施，规章制度及常用仪器仪表，学习万用表、直流电压表的使用。通用电学实验台，示波器，交流电压表，功率表，万用表。2必做2实验二、验证KCL和KVL理解KCL和KVL定律同上2必做3实验三、验证戴维南定理验证戴维南定理同上2必做4实验四、RLC串联谐振观察RLC串联谐振电路的特性。同上2必做5验实五、线圈与电阻串联后再与电容并联的正弦电路验证电流矢

7、量关系。同上2选做6实验六、日光灯电路学习日光灯电路连接、测量电路功率。同上2选做7实验七、研究平均功率和功率因数的关系掌握平均功率和功率因数的关系及功率因数的提高。同上2必做8实验八、互感电路了解互感电路中电压、电流之间的关系。同上2必做9实验九、电阻星形和三角形连接的等效变换学习三相负载的星形接法、三角形接法，了解等效变换的条件。同上2必做10实验十、三相电路功率的实验测定熟悉三相电路功率的实验测定方法同上2必做11实验十一、一阶RC电路的研究了解一阶RC电路的零输入响应、零状态响应和全响应。同上2必做12实验十二、时间常数的测量，过渡现象的观察了解时间常数的

8、测量方法，