浅论素质教育与师德建设

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3、的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，我国正处于社会主义现代化发展的一个关键时期，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出更加迫切的要求。新中国成立50多年来，特别是改革开放以来，教育事业的改革和发展取得令人瞩目的巨大成就。但面对新形势，由于主观和客观的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。而教育的关键是教师。教师队伍的素质如何，直接影响和决定着教育的质量和人才的质量，关系到民族的素质

4、的提高和现代化事业的前途命运，因此，在一定的意义上说，教师的素质决定了素质教育能否顺利展开，以及成效的有无和大小。一、全面推进素质教育，是科教兴国的关键举措。在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。现在，科学技术在经济、国防和社会发展中的作用日益重要和突出，知识更新和转化为现实生产力的速度日益加快，如果说过去国际军事政治斗争的背后，主要表现为直接争夺工业化必需的资源和商品、资本输出的市场。那么，当今的国际经济和

5、科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开。发展的优势蕴藏于知识和科技之中，社会财富日益拥有知识和科技优势的国家和地区聚集。谁在知识和科技创新上占优势谁就在发展上占据主导地位。改革开放20多年来，我国经济建设和科技进步都取得了巨大的成就。但是，也要清醒地看到，我国经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。事实越来越证明，我们的劳动素质和科技创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。党中央全面分析国际国内发展的大势，认为必须坚定不移地实施科教兴国的战略，

6、大力提高全民族思想道德和科学文化素质，提高知识创新和技术创新能力，密切教育与经济、科技的结合，加快实现经济增长方式和经济体制的根本转变。这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。二、素质教育与师德建设的关系。学校是实施素质教育的主阵地，教师是实施素质教育的主导力量，教师的素质在很大程度上决定了学生的素质，而教师素质中道德素质具有决定性、基础性地位作用。换句话说，只有首先具备了优良的道德素质，才能成为优秀的老师，有了高素质的老师才能培养出高素质的学生。1．实施素质教育是师

7、德建设的出发点和归宿。教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节。教师职业道德最根本的要求是教书育人，为人师表。我们必须围绕实施素质教育来抓师德师风建设，以学生接受素质教育的范围、程度、教学效果和社会实践成效来估价、评判师德建设的得失，或衡量每个教师职业道德水平的高低。离开了实施素质教育这个根本目的。师德建设就失去意义。2．师德建设是实施素质教育的方向保证。加强师德建设是培养一代创新人才的需要。一代创新型人才的成长，这有赖于教师言传身教，青少年学生的创新素质，有赖于教师对教育理想的不懈

8、追求和对教育工作的不断改革探索来培养。师德状况和水平，教师的事业心、责任感、人生观、世界观，是决定其教育工作水平和事业心成就大小所在。加强师德建设，也是针对目前教师队伍中出现的一此问题（比如搞有偿家教，巧立名目乱收费，乱摊派等）的危害性提出的迫切要求，在全社会倡导尊师重教，教师的地位和待遇不断提高改善的情况下，上述问题的存在不但对教育工作本身带来危害，而且影响学校与社会、家庭的关系，影响社会稳定和学校安全，影响国