新课程背景下学校教学资源的开发

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1、高中课程改革教学资源开发方案随着高中新课程的启动，在使高中课程多样化且具有较强的选择性的同时，赋予学校合理而充分的课程自主权。因此，新课程能否真正为学生的全面而有个性的发展提供平台，学校教学资源的重新整合和教学资源的开发起着关键的作用。一、健全组织机构，加强学校教学资源整合的力度。为保证学校的高中新课程改革有条不紊地进行，成立学校课程改革实验领导小组、课程具体实施工作小组和课程实施研究小组，主要负责组织、协调、管理课程改革实验，使实验能按照实验方案顺利实施；动员社会各主面力量关心支持课程改革实验工作，为课程改革实验积极营造良好、宽松、和谐的环境，为课程改革实验提供一定的物质保障

2、和政策支持。1、成立学校课改工作领导小组主要职责：负责对学校课程实验做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传、对外交流等方面提供保障，对实验过程加强指导与监控。2、课程具体实施工作小组主要职责：负责教师培训、课程编制、教学过程管理，带领全体教师最大限度地参与新课程实验。3、课程实施研究小组主要职责：通过对高中新课程实验项目研究和实验过程遇到的重点和难点问题，及时组织攻关，同时指导校本课程开发与管理研究。二、重建教学制度，加强物质保障，使新课程稳步推进。新课程方案对学校管理制度的影响是全方位的，势必对原有的部门职能产生冲击。为此，学校必须

3、认真研究新课程下各部门管理职能，并进行优化和整合，明确分工，责任到人，建立健全与新课程相适应的学校教学、教研和管理制度。1、建立学科专业支撑体系，确认学科教研基地，开设我市高中课改博客网站和教学资源库，为全市实施新课程实验教科研工作提供服务和交流平台。2、为了利用多媒体的优势，有效地拓展课程资源。在我校的教室里，都安装多媒体设备，许多教师们根据教育教学需要制作了多媒体课件。更多的教师把从网络上下载的各种资料，通过教室中的多媒体设备介绍给学生。3、学校拨出专项资金作为高中课程改革的专项费用，给予每个教研组一定的实验课题经费，鼓励开发校本课程，教师外出学习、培训、考察新课程改革的资

4、金也是专款专用，保证到位。4、认真制定《学校高中新课程实验师资培训方案》，组建实施新课程培训者队伍，分类对各级教育行政管理人员、教学管理人员、教研员、教师进行通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。5、学校要根据新课程实施的需要，充分利用、挖掘、扩展教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源，实现资源的重组和优化，建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。6、要建立基于互联网技术的课程管理平台，实现课程开发、教学常规管理、学生学习评价管理信息化，实现教师教学研究与交流网络化，实现学校办公自动化。课程管理网络平台既要发挥管理职能，又要成为重要的课程资

5、源，成为教师自我反思、自我发展的阵地，成为学生自主学习、自主发展的伙伴。7、建立课程资源的共享机制。学校要合理利用本校课程资源，充分开发学校特色资源、学科优势资源，积极利用基于现代信息技术的课程资源，努力形成学校的课程资源体系。鼓励校际之间、区域之间共同建设校本课程资源。三、充分发挥学校教育科研作用，科学地进行学校教学资源开发。1、建立以校为本的教学研究制度。要建立以新课程理念为指导，以学校为基地，以解决课改实验急需解决的问题为重点的新型校本教研模式，充分尊重和激发教师的教研需求，提升教师自我学习、自我发展的能力，促进教师终身学习和共同成长。2、积极开展新课程实施研究。开展新课

6、程理念指导下的课程结构和教学管理模式的探究和教学过程的研究。积极探索课程结构的合理化和适应新课程结构的教学管理模式，扎实解决课程教学层面的问题，努力提高教育教学质量。3、建立专家引领的机制。学校要加强教研机构建设，充分发挥各级教科研机构、当地高校和教师进修院校的作用，为校本教研提供专业支持和服务。四、加强课程资源管理，为学校教学资源开发奠定坚实基础。一、实验室管理（一）实验室的建设1、实验室是学校建制中的重要教育教学基地，是办好学校的基本条件之一。实验室工作直接反映学校教学质量和教育教学科研水平。2、实验室的建设与管理，要从新课程改革的实际出发，确定目标，统筹规划，合理设置；注

7、重队伍、装备、管理的协调发展，并且充分发挥投资效益。实验室的范围、数量、通用和专用要求根据《福建省中小学标准化实验室建设标准》执行。3、实验室技术人员及教学人员是教学、教科研队伍的组成部分，要重视建立一支稳定、高素质的实验技术队伍。学校领导要关心实验教师（实验员）的工作和生活，合理规定实验教师（实验员）的工作量标准，制定劳动保护用品和营养费的发放标准，并督促执行，在工资待遇、职务评定等方面与其他学科教师一视同仁。（二）实验室的基本任务1、实验室的主要任务是贯彻执行国家的教育方针，根据学校课程