新课程背景下语文课程资源的开发

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1、新课程背景下语文课程资源的开发摘要：新课程改革高度重视课程资源的开发及利用，在这一背景下教师备课时，要对课程资源进行多维度开发和引进，即尽可能搜寻有可能进入语文课程，能与语文教育教学活动联系起来的资源。要充分发挥课程资源的学校活动的功能，把握作为课程资源的课堂教学，使各个学科融合，拓展语文学习的空间，开发并形成各具特色的校本课程。基于此，语文教师必须转换角色，增强开发和利用课程资源的意识，加强学习，重视实践研究，努力开发出更多具有地方特点和语文课程特点的课程资源。关键词：课程资源；语文课程；课堂教学一、开发语文课程资源的背景13语文课程资源的开发，是语文课程观念更新和完善的体现。随着

2、新一轮课程改革的深入开展，语文“课程资源”必须成为语文教师特别关注的一个重要内容。新课程是以改革传统语文教学的弊端为出发点，其核心理念是“促进学生的发展”。这个变化要求学校、教师都应主动开发学校内外的各种课程资源，通过课程资源的开发，使语文课堂更加鲜活起来。语文课程资源的开发对当前语文教学意义重大，同时，作为一线教师，对语文课程资源是否进行有效开发决定了其知识整合能力与智慧。当前语文课程资源开发的现状如何呢？为此，笔者专门对本校及周边学校进行了调查，初步了解到目前语文课程资源的开发主要存在以下一些问题。1.语文课程资源开发留于表层通过对本地几所学校进行调查，发现有37%以上的教师对语

3、文课程资源的开发仍处在无意识阶段。他们不理解也不愿触及语文课程资源的开发。在调查中还发现，教师所用的资源非常简单、普遍常见、留于表面，例如熟悉的建筑、周围的植物等简单直观的社会、自然课程资源。教师对课程资源的开发水平仅凭其原有的教学经验和生活阅历，这样的语文课程资源的开发利用只停留在表层上。2.语文课程资源开发的视野狭窄我们必须充分认识到，处处都有语文课程资源，有校内资源、校外资源；有显性、隐性资源。作为教师，应善于发现每一个可以存在于课堂引发思考的资源，精心引导，通过开发资源，使课堂更加充满活力。单在教学实践中，许多教师对语文课程资源的开发仅局限在校内或网络等很有限的一部分显性资源

4、上，而忽视了师生关系、学校与家庭关系等资源，很少关注并涉及社会等校外的语文课程资源。3.语文课程资源开发缺硬件支持13我校地处城郊，科研室、图书室及各类教学设施和实践基地等配套和达标的水平较低。同时，在教育教学信息化的今天，学校信息化课程资源严重不足，这也无形中阻碍了语文课程资源的开发。二、语文课程资源的界定和主要内容语文课程资源是指为上一节语文课所使用的全部资料来源，即所有为课堂教学所用的东西。语文课程资源的开发即关注、发现、挖掘语文课程资源。《普通高中语文课程标准》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。基于此，我们对语文课程资源的主要内容可以形成如图所示的认识。语文课

5、程资源的主要内容新课程理论提出要充分开发和引进课程资源。从语文这个角度看，课程资源包含面非常广，它既包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等，也包括自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题之类有地方特色和学校特色的资源。此外教师和学生都可以成为课程资源。教师对文本的个性化解读，教师自身的经历、对生活的理解、特长爱好等都可以转化成课程资源。教师备课时只有充分利用这些资源，才能使课堂更鲜活，更贴

6、近生活，体现出语文教学的开放性。三、如何开发和利用语文课程资源13下文从学生生活的角度，用笔者亲历的三个课例具体阐述新课程背景下教师备课时对课程资源的多维度开发和引进。1.作为课程资源的学校活动每个学期学校都会开展丰富多彩的活动来活跃学生的生活，但许多教师往往从功利的角度出发认为这些活动对促进学生的学习没有多大意义。有些本可以用来作为教学材料的活动就在教师的抱怨中成为了一种形式。下面这个例子是这个学期笔者和学生进行的一个教学活动。每年我校都要举行一次秋季运动会。在运动会的开幕式上，照例会进行班级的入场仪式。每个班开始进场时，广播员会向全校师生介绍这个班级。因为这是在运动场上的第一次亮

7、相，所以班主任都很重视这个介绍。从前班级介绍都是由班主任挑选一个文笔较好的学生先写一下，然后让语文教师帮着改。这个学期笔者教的是新高一，开学时曾专门用了两节课的时间让学生进行口语练习――介绍自己和介绍他人，感觉效果还不错。但是“介绍”的种类很多，不同的介绍对象，不同的介绍场合，说话的语言和语气是不同的。为了让学生能有更多的练习，笔者借着开运动会的机会，设计了两堂语文课。第一节课：13（1）用“头脑风暴”的方式讨论一下运动会上的班级介绍应具备哪些内容。（2）