寿县中小学学科带头人

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1、寿县中小学“学科带头人”、“骨干教师”教学业务考评程序和细则一、考评程序1、教学设计占20%　　在规定时间内随机抽取课题并完成教学设计2、研究课占60%　　在规定时间内根据教学设计上一节研究课3、教学经验演讲及答辩占20%　　在完成教学设计、研究课之后进行教学经验演讲及答辩。根据六教［2008］15号文件规定：特级教师、市级以上教坛新星、在市级以上教育行政部门举办的优质课评选中获市级一等奖或省三等奖以上者免予听课。但必须参加教学设计和教学经验演讲及答辩。二、考评细则1.教学设计教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问

2、题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。具体来说，可以从以下几个方面认识和理解：(1)教学设计的目的和研究对象。(2)教学设计强调运用系统方法。(3)教学设计必须重视对学生的分析，把学生的具体情况作为设计的出发点。(4)教学设计必须以学习理论和教学理论为其科学决策的依据。(5)教学设计是一个问题解决的过程。教学设计十分重视对设计教程和教学效果的评价。2.研究课研究课活动是教师对某些课的教学进行研究的活动，有别于示范课，主讲教师要转变展示样板的思想，树立提供材料的意识。应把自己主讲的课看做是一个研究材料，一个“靶子”。研究课越贴近

3、日常教学中的难题，我们所获得的材料就越真实，研究课也就越有价值，越有普遍意义。主讲教师不需要追求完美，但要对原有的教学有一定的挑战性，要有一种新的思维或理念来支撑自己的课堂。因此，研究课的选题应有一个侧重点，可以是体现一种新的教学理念，也可以是针对教学中某个章节的疑难内容进行。主讲教师展示的是一个全新的内容和观点，这个观点和内容不一定成熟，但希望通过教研使自己的某个想法得到完善或者使自己的新教法得到大家的肯定而被推广。3.教学经验演讲及答辩内容、评分要求教学经验演讲的内容：教书育人的做法与体会；教育教学改革的实践与经验；新课改下，优化教学过程，提高教学效果的探索与成果等。教学经

4、验演讲的要求：参评教师可以从上面的演讲内容中任选一个侧面，自行确定题目，演讲时间为5分钟；内容正确，无科学性错误；能较好地反映出本人的主要教学经验和教学特色；用普通话演讲，语言生动，情绪饱满。专业基础知识、教育教学理论与实践答辩的要求：评委根据答辩内容进行提问，原则上向每位参评教师提出1-2个问题，10分钟之内回答完毕；使用普通话，在规定时间仙准确回答；回答问题时语言流畅，逻辑性强。根据演讲和答辩情况，可分四等进行赋分：一等100-90、二等89-75、三等74-60、四等60分以下。教学设计评分表学科：选手序号：得分：项目参考标准得分基本项目(20分)有课题、课型、教学目的、

5、教学重点、教学难点、教具准备、课后小结、板书设计教案内容(80分)1.教案主次分明，层次清楚2.教学目的表述科学、准确3.教学难点、重点突出4.体现教学的启发性，适当置疑5.时间分配合理，节奏恰当6.合理运用各种教学手段7.体现相关学科知识、学科的最新发展8.板书设计科学、合理9.课堂小结条理化，重点、难点突出10.教案整体文字工整、美观、清晰评委(签名)：研究课课堂教学评分表学科：选手序号：总得分：姓名任教模块课题评审指标评价标准测试方法测评得分序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或全未达到1教学目标(20分)⑴能说清课程标准对所教教材的教学要求及任务；⑵教学目的明确、具

6、体，能正确处理基础与发展的关系；⑶明确学生需要能力的构成及层次，对达到目标的条件及可能存在的困难分析得清晰。教学设计讲课20-1817-1514-1211以下2教学内容(25分)⑴内容分析恰当，明确教学内容在整体知识结构中的地位及前后联系；⑵教材的重点、难点，以及确定重难点的依据分析处理得当；⑶重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实、形成和培养。教学设计讲课25-2221-1817-1413以下3教学方法(25分)⑴能促进学生对知识的真正理解，在内化的过程中构建新的意义；⑵能运用各种方法和手段让学生自获取知识，积极探索问题，主动参与实践，实现有效的师生互动

7、；⑶能促进学生的个性得到发展，创造力得到培养；⑷学生学习的材料、时间和空间有保障。教学设计讲课25-2221-1817-1413以下4教学程序(20分)⑴有驾驭教材的能力，能突出教学的重点、突破难点；⑵教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；⑶教学有特色。教学设计讲课20-1817-1514-1211以下5基本素养(10分)⑴能有效运用现代教育技术辅助教学；⑵语言(用普通话)简练、生动，教态自然。讲课10-98-765以下总评评价人签名