如何提高校长的非权力性影响力

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1、如何提高校长的非权力性影响力章辉小学林玉明校长是学校的最高管理者，肩负着全面管理学校教育教学工作的重任。一名校长，能否带出一个好的班了，能否培养出一批优秀教师，学校工作能否顺利开展并取得良好的社会效益，主要取决于校长的影响力。校长的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种。权力性影响力是由校长职位和资历等因素所构成的，其特点带有某种强迫性，它使教职工的心理行为表现为被动、服从，因而这种影响力对人的心理和行为激励作用收效甚微。非权力性影响力是由校长自身的道德品质、业务素质、工作能力、人格魅力等因素决定的，它使教职工的心理行为表现为主

2、动、信服，在教师的心理和行为中会产生更大感召力和说服力。校长的权力性影响力和非权力影响力共同构成了校长的影响力，两者相辅相成，相互促进，而后者则更显重要。如何才能提高校长的非权力性影响力？我谈以下三点体会：一、校长要成为教师职业道德的标兵。校长必须要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，必须把全部精力和满腔真情奉献给教育事业，必须切实承担教育者的社会责任。这就要求校长首先要成为教师职业道德的标兵。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。校长要加强政治理论、法律法规、教师职业道德规范的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣

3、辱观，校长要严于律己，率先垂范，以身作则，言传身教。校长要用自己正直无私，一心为公，敬业进取的思想言行、道德风范和正确的人生观、价值观去影响、感化教师，做爱岗敬业的模范。在学校管理中，校长要正确行使权力，淡泊名利、廉洁从教，要堂堂正正做人，干干净净做事，要坚持做到襟怀坦荡、正直无私、任人唯贤、民主管理，尤其对教育收费、学校基建、大宗物品购置支出、学校商店经营收益、教师福利分配、评优表彰等教职工普遍关心的事项，一定要做到公开透明，阳光操作。校长还应做到“爱校如家，爱生如子”，要当好师生的“公仆”，为教学服务，为师生服务。要努力按教育规

4、律管理好学校的人、财、物、事，努力建设良好的工作环境，不断改善办学条件，不断提高教育教学质量。校长高尚的道德水平和规范的行为，必将对教师产生“润物细无声”教育效果，其影响直接而深远。二、校长要成为教育教学及学校管理工作的行家。随着社会的进步，知识的更新，校长要成为合格教育者，就必须树立终身学习的理念，不断学习、充实自己，不断更新知识结构，不断拓宽知识视野。校长要努力学习教育理论，掌握教育规律，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。要研究教育方法，指导教师开展形式多样的教育活动，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进

5、步，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。校长要认真学习基础教育课程改革理论和现代教育技术，要成为教学的行家，能深入课堂，指导教师更新教学理念，应用现代教育技术，改革教学方法，转变教师角色、教学方式和学生学习方式，从而推进学校素质教育顺利开展。校长要认真学习管理理论和方法，能合理安排好学校的人、财、物、事，要善于了解教师心理需求和心理期待，完善教师激励机制等管理制度，充分调动广大教师的工作积极性。校长要充分发扬民主，要知人善任，扬长避短、要发挥好每一个中层和教师的才干，做到人尽其才，才尽其用。能虚心听取教师的意见，营造全

6、员管理的和谐氛围，努力为每个教师的成功创设条件，满足他们的成就感等心理需求。校长还要有求真、严谨的优良学风，要有务实、勤奋的工作作风，要有民主决策、规范执行、多元评价的能力，要能敏锐地发现管理中存在的问题并能及时加以解决，最大程度地发挥管理效益。在教育教学实践和领导活动中，校长成为教育教学和管理的行家，必然会取得教师在业务和专业上的信服。三、校长要成为教师真诚的朋友。学校的管理工作的核心是人而不是物，教育工作是人与人之间的心灵沟通和共融，校长必须要确立以人为本的管理思想，平等对待每个教师，要以一个普通教师的身份与教师相处，做教师真诚

7、的朋友，创设宽松、和谐、团结的人际环境，让教师舒心、热心、尽心的完成教育教学工作。校长应多与教师接触，利用课间或课外活动等休闲时间，主动找教师谈心，了解教师的心声、需要，要关心教师疾苦，帮助教师排忧解难，解决教师燃眉之急和后顾之忧，做好教师思想教育，使之能安心工作。校长要善于指导和帮助青年教师成长，给青年教师成长创设良好的外部环境，经常安排她们外出学习观摩和培训，鼓励她们走出去参加各种形式的比赛和活动，让她们感受到真诚的关爱，激励她们更好更快的进步。校长还应理解、宽容教师。尤其是对那些自信心不强的和有缺点弱势教师，校长要给他们更多的

8、关爱，不讽刺、挖苦他们，给他们一个良好的心理环境，让他们接近你，信赖你，诚心诚意、心悦诚服地接受你的指导和批评，逐渐改正自己的不足，从而提高工作效率。对领导与教师之间、教师与教师之间产生情感隔阂，校长应及时了解情况，分析原因，采取有效