和谐发展学生的人文素养

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3、能力、自主发展和创造精神。心理健康教育既是学校德育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学生的政治思想素质、科学文化素质、身体素质和良好的心理素质等全面和谐的发展已成为学校教育追求的目标。二十一世纪的教育，必须重视人格塑造和健全发展。心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。无法否认的是， 近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。所以，心理健康教育日

4、益受到各界的高度重视。我校是一所寄宿学校，现有学生688名，一至六年级都有，这些学生大多数是第一次离开父母独自在外生活，因为寄宿，也就可能会碰到比一般走读学生多得多的情况，所以，学生在学校学习、生活得是否快乐，是我们开展各项工作的前提，在这样背景下，我们学校从创办到现在，一直高度关注学生的心理健康情况，多渠道、全方位地推进心理健康教育成了学校的首选策略。通过一段时间的实践，我校初步构建了根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高

5、的教育活动。创设好的心理发展环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅，对于学校实现心理健康教育的目标也是重要的。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统。只有得到了高度重视，该策略才有实施的基础；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络。专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心

6、理辅导、开展心理咨询、和实施心理治疗；非专门性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。一、建立组织机构，统一工作思想。学校成立“心理健康教育”领导小组。心理健康教育是一项系统工程，为使此项工作持续、有效的进行，我校有专门的校领导主持心理健康教育工作，由专人负责，并且与学生管理处、教务科研处等部门协调好关系。并为了保障心理健康教育的切实实施，将心理健康教育纳入学校工作的整体规划，全体教师、职工、各部门都主

7、动承担对学生进行心理健康教育的责任，使心理健康工作更深入实际每一个地方，更好地为学生服务，切实帮助学生，提高学生的身心素质，促进学生的健康成长。二、积极参与各项心理健康教育的工作、活动。我校为提高心理健康教育工作的质量，更好地跟上时代的发展，服务于学生成长的需要，积极参与上级组织的各项有关工作、活动，认真学习，交流经验，开阔思路。主要有：1、全员培训，提高师资水平心理健康教育工作需要深厚的理论知识基础，只有认真学习青少年心理健康知识，掌握他们成长规律才能准确洞悉他们的心理活动，满足心理需求，做好他们的心理健康教育工作。因此，我校大力支持教师们参加各

8、种培训班，提高其理论知识水平。参加其相关的培训班，主要有教师进修学校组织的“心理健康教育骨干教师培训”、我校校本全员心理健