化学教学中引发学生学习情趣的教学探索

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1、海量资料超值下载化学教学中引发学生学习情趣的教学探索摘要： 学习情趣，就是人们心中对学习存在着一份喜欢、乐意且含有特殊满意度的情感趣味。课堂是师生相约的场所，是学生专注学习的特殊环境，如果学生对课堂氛围感到压抑，对学习活动觉得情趣索然，那么教师的这种课堂教学必然是收效甚微。要提高教学效率，引发学生的学习情趣是一条重要的途径。课堂教学中，引发学生的学习情趣主要做法为以下四个方面：构建和谐的课堂氛围，激发学生的活力情趣；设计有趣的课题导入，激发学生的乐学情趣；创设良好的问题情境，诱发学生的探究情趣；设计精要的课堂结尾，引发学

2、生的回味情趣。关键词：化学教学引发学习情趣 学习情趣，就是人们心中对学习存在着一份喜欢、乐意且含有特殊满意度的情感趣味。课堂是师生相约的场所，是学生专注学习的特殊环境，如果学生对课堂氛围感到压抑，对学习活动觉得情趣索然，那么教师的这种课堂教学必然是收效甚微。因此，要提高教学效率，引发学生的学习情趣是其重要途径。下面就高中化学教学如何引发学生的学习情趣，谈谈个人的认识与体会。一、构建和谐的课堂氛围，激发学生的活力情趣课堂是学生身心发展与智慧启迪的摇篮，是激发学生生命活力的特定场所，如果在课堂学习中，老师独占讲台，师讲生记，

3、权威式的说教，家长式的命令，机械式的练习，那么这种教学既没有是与非的辨析，也没有生命体之间的情感交流，更不存在学生对知识的内化或感悟过程，它不但不能发挥学生的主体功能，而且在一定程度上会使学生的思想、情感、个性心理受到一定的压抑，这样学生的学习活力何以体现？学习情趣何以存在？要构建和谐的课堂氛围，首先要求教师要善于倾听，对学生的发言要表示关注，要显示热情，即使是错误的见解或观点，也要让学生把话讲完。对学生错误的见解或有争议的观点，教师可以通过适当的方式来分析其错误见解，或以探讨的姿态来阐述自己的观点，切忌将自己的观点强加

4、给学生。其实错误的见解或有争议观点是学生在学习中的真实产物，它恰好从反面给教师提出了教学中应该注意的问题，这样不仅有利于促进当前的课题学习，而且有利于今后的教学改进。其次是要尽量放大学生在学习中的自由度。这样，学生学习活力情趣才能得到较好的展现。二、设计有趣的课题导入，激发学生的乐学情趣兴趣是情趣的基础，情趣是兴趣的发展。兴趣是喜欢或乐意的表现，而情趣是因参与具有兴趣的活动而产生良好的满意度的情感体验，因此要引发学生的学习情趣，必须要激发学生的乐学兴趣。课题导入是课题学习的开始，设计有趣的课题导入其目的就是使学生在学习的

5、开始就有着浓厚的兴趣，这样就为本节课的整个学习过程奠定了良好的心理基础。新、奇、巧的事物能很好地刺激人们感官或思维，尤其是人们对一些非常熟悉但常常会忽视的问题会感到惊讶，这些都是激发学生兴趣的良好素材，课题导入的具体设计思路可以是以下几个方面：1、联系现代科技。我们所处的时代是科技迅猛发展的时代，现代科技改变了人们的生活方式，也拓宽了人们的思维方法，现代科技对学生充满着极大的诱惑力，学生对现代科技也有着浓厚的兴趣。②海量资料超值下载2、揭示生活奥秘。化学知识源于生活与生产实践，化学在生活中的体现或应用处处可见，然而学生对

6、化学在生活中的应用奥秘仍知之甚少，揭示化学知识在生活中的应用奥秘必然会使学生认识“庐山真面目”。如在“碳的多样性”课题导入中，教师就可以提出下面问题：在发酵馒头时为什么要放入适量的苏打粉？食用苏打粉对身体有害吗？3、演示新奇实验。实验是展示化学知识与规律的重要方法，也是最受学生欢迎的一种教学手段，尤其是具有魔幻式的实验现象，它能引发学生的好奇心理与急于寻求答案的求知欲望。如在“铝金属材料”课题导入，教师就可以演示“滴水生烟”的实验：取3克碘片放在干燥的研钵内研细，再加入0.2克铝粉。把它们混和均匀后，移入坩埚并堆成小丘，

7、在丘顶上压一小坑。用滴管往小坑内滴1～2滴水。碘和铝立即发生剧烈反应，发光发热，同时产生浓厚的棕色烟雾，烟雾中夹杂着美丽的紫色碘蒸气。显然，这个实验必定会引发学生的好奇，棕色烟雾是什么呢？为什么会出现这种现象？疑问是思维探究的火花，良好的学习心理即由此而形成。三、创设良好的问题情境，诱发学生的探究情趣要诱发学生对问题乐于探究的心理，引发学生的探究情趣，关键在于教师对问题情境的创设。那么，什么样的问题情境可以引发学生乐于探究的心理与探究情趣呢？我认为教师在创设问题情境时应从以下两个方面来展开。1、构建“以旧探新”的问题情境

8、。所谓“以旧探新”，就是在已掌握的知识与方法的基础上来探究新问题或解决新问题。这种问题情境，它既符合学科知识发展特征，也符合学生的认知发展特征，学生对这类问题既熟悉，又陌生，对面前的问题，既不能立即说出答案，但又有解决的欲望。2、构建“铺路搭桥”的问题情境：所谓“铺路搭桥”，就是为学生探究或解决问题提供一些启发性的思