化学教学中引发学生学习情趣的教学探索

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1、海量资料超值下载化学教学中引发学生学习情趣的教学探索摘要: 学习情趣,就是人们心中对学习存在着一份喜欢、乐意且含有特殊满意度的情感趣味。课堂是师生相约的场所,是学生专注学习的特殊环境,如果学生对课堂氛围感到压抑,对学习活动觉得情趣索然,那么教师的这种课堂教学必然是收效甚微。要提高教学效率,引发学生的学习情趣是一条重要的途径。课堂教学中,引发学生的学习情趣主要做法为以下四个方面:构建和谐的课堂氛围,激发学生的活力情趣;设计有趣的课题导入,激发学生的乐学情趣;创设良好的问题情境,诱发学生的探究情趣;设计精要的课堂结尾,引发学

2、生的回味情趣。关键词:化学教学引发学习情趣 学习情趣,就是人们心中对学习存在着一份喜欢、乐意且含有特殊满意度的情感趣味。课堂是师生相约的场所,是学生专注学习的特殊环境,如果学生对课堂氛围感到压抑,对学习活动觉得情趣索然,那么教师的这种课堂教学必然是收效甚微。因此,要提高教学效率,引发学生的学习情趣是其重要途径。下面就高中化学教学如何引发学生的学习情趣,谈谈个人的认识与体会。一、构建和谐的课堂氛围,激发学生的活力情趣课堂是学生身心发展与智慧启迪的摇篮,是激发学生生命活力的特定场所,如果在课堂学习中,老师独占讲台,师讲生记,

3、权威式的说教,家长式的命令,机械式的练习,那么这种教学既没有是与非的辨析,也没有生命体之间的情感交流,更不存在学生对知识的内化或感悟过程,它不但不能发挥学生的主体功能,而且在一定程度上会使学生的思想、情感、个性心理受到一定的压抑,这样学生的学习活力何以体现?学习情趣何以存在?要构建和谐的课堂氛围,首先要求教师要善于倾听,对学生的发言要表示关注,要显示热情,即使是错误的见解或观点,也要让学生把话讲完。对学生错误的见解或有争议的观点,教师可以通过适当的方式来分析其错误见解,或以探讨的姿态来阐述自己的观点,切忌将自己的观点强加

4、给学生。其实错误的见解或有争议观点是学生在学习中的真实产物,它恰好从反面给教师提出了教学中应该注意的问题,这样不仅有利于促进当前的课题学习,而且有利于今后的教学改进。其次是要尽量放大学生在学习中的自由度。这样,学生学习活力情趣才能得到较好的展现。二、设计有趣的课题导入,激发学生的乐学情趣兴趣是情趣的基础,情趣是兴趣的发展。兴趣是喜欢或乐意的表现,而情趣是因参与具有兴趣的活动而产生良好的满意度的情感体验,因此要引发学生的学习情趣,必须要激发学生的乐学兴趣。课题导入是课题学习的开始,设计有趣的课题导入其目的就是使学生在学习的

5、开始就有着浓厚的兴趣,这样就为本节课的整个学习过程奠定了良好的心理基础。新、奇、巧的事物能很好地刺激人们感官或思维,尤其是人们对一些非常熟悉但常常会忽视的问题会感到惊讶,这些都是激发学生兴趣的良好素材,课题导入的具体设计思路可以是以下几个方面:1、联系现代科技。我们所处的时代是科技迅猛发展的时代,现代科技改变了人们的生活方式,也拓宽了人们的思维方法,现代科技对学生充满着极大的诱惑力,学生对现代科技也有着浓厚的兴趣。②海量资料超值下载2、揭示生活奥秘。化学知识源于生活与生产实践,化学在生活中的体现或应用处处可见,然而学生对

6、化学在生活中的应用奥秘仍知之甚少,揭示化学知识在生活中的应用奥秘必然会使学生认识“庐山真面目”。如在“碳的多样性”课题导入中,教师就可以提出下面问题:在发酵馒头时为什么要放入适量的苏打粉?食用苏打粉对身体有害吗?3、演示新奇实验。实验是展示化学知识与规律的重要方法,也是最受学生欢迎的一种教学手段,尤其是具有魔幻式的实验现象,它能引发学生的好奇心理与急于寻求答案的求知欲望。如在“铝金属材料”课题导入,教师就可以演示“滴水生烟”的实验:取3克碘片放在干燥的研钵内研细,再加入0.2克铝粉。把它们混和均匀后,移入坩埚并堆成小丘,

7、在丘顶上压一小坑。用滴管往小坑内滴1~2滴水。碘和铝立即发生剧烈反应,发光发热,同时产生浓厚的棕色烟雾,烟雾中夹杂着美丽的紫色碘蒸气。显然,这个实验必定会引发学生的好奇,棕色烟雾是什么呢?为什么会出现这种现象?疑问是思维探究的火花,良好的学习心理即由此而形成。三、创设良好的问题情境,诱发学生的探究情趣要诱发学生对问题乐于探究的心理,引发学生的探究情趣,关键在于教师对问题情境的创设。那么,什么样的问题情境可以引发学生乐于探究的心理与探究情趣呢?我认为教师在创设问题情境时应从以下两个方面来展开。1、构建“以旧探新”的问题情境

8、。所谓“以旧探新”,就是在已掌握的知识与方法的基础上来探究新问题或解决新问题。这种问题情境,它既符合学科知识发展特征,也符合学生的认知发展特征,学生对这类问题既熟悉,又陌生,对面前的问题,既不能立即说出答案,但又有解决的欲望。2、构建“铺路搭桥”的问题情境:所谓“铺路搭桥”,就是为学生探究或解决问题提供一些启发性的思

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