《探农村教育观念》doc版

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1、探农村教育观念促社会教育公平——以韶关市翁源县江尾镇为例政行学院陈宝筠摘要：教育是强国之本，人才是综合国力竞争的核心。改革开放以来，我国在教育制度方面不断探索，努力缩小城乡教育差距，使更多的适龄儿童能够进入学校读书。免除城乡义务教务学杂费更是普及义务教育的里程碑式的举措。但是教育公平问题并没有因此而彻底解决，除了教学设施和资源投放等方面的公平，人们的教育观念对于教育公平的影响也是存在的。落后的教育观念不利于人才的培养，甚至扼杀了人的能动性。我们就以韶关市翁源县江尾镇为例，探讨一下农村教育观念的现状。关键词：教育观念教育公平家长教育工作者学生一、问题的背

2、景及提出：自从2008年9月1日开始，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费，这一里程碑式的举措，使得千千万万的农村适龄入学的儿童能够进入学校学习。改革开放以来，党中央确立了科教兴国和人才强国战略，提出了建设学习型社会的目标。从义务教育法的颁布到义务教育的经费保障机制再到免除义务教育学杂费，我国在普及教育进程上取得的成就令人振奋。“没钱上学”已经不能成为剥夺适龄儿童接受义务教育权利的借口。我国正走在一切工作围绕经济发展的道路上，社会公平是经济发展的关键条件，同时也是我们所追求的一个目标，而社会公平的基础在于教育公平。教育公平并不是指绝对的教育条件或者资源

3、的公平，因为这是不可能达到的，农村和城市之间的教育条件差距是永久存在的。我们说的教育公平是指学生接受教育的机会的公平，虽然免除义务教育学杂费是政府促进教育公平的有力举措，但是教育公平的问题却没有因此而消失在人们的讨论范围，教育观念成为了人们探讨教育公平的新视角。中国是一个在教育上有着久远历史的国家，早在春秋战国时期，孔子的教育思想就十分成熟，“有教无类”、“因材施教”等等都是教书育人的最高境界，但当今的中国社会，又有多少人能够做到这一点？中国教育长期受到应试教育的摧残，追求高分成为了学生学习的真理；以老师为主导的教学模式成了扼杀学生们创造力的毒药；一切

4、归学校管成为家长推卸教育责任的借口等等。在这个互联网发达，信息爆炸的时代，传统的教育观念成为了实现教育公平的障碍。在传统教育观念的影响下，即使有再多的学生进入学校学习，培养出来的人才的质量也是不高的。不改变教育观念，政府在教育方面投入再多的钱，在人才培养方面也是没有很大作用的。我们这次的调研，是伴随暑期实践活动进行的，目的就是要考察粤北农村地区教育观念的情况，以江尾镇不同社会群体的教育观念为分析对象，探究教育观念与教育公平之间的关系。在调查过程中，我们还能了解到当地家长或教育工作者的一些诉求。通过这次的调查结果，为当今的农村教育带来一些启示，使社会更加

5、重视教育观念的作用，在更高的层次上实现教育公平。二、研究设计（一）研究对象我们暑期实践队伍的实践地点在广东省韶关市翁源县江尾镇。江尾镇位于翁源北部，距县城龙仙12公里，是广东省城镇化建设中心镇之一。本次研究以江尾镇的不同社会群体，分别以家长、教育工作者和学生为研究对象，了解他们的教育观念现状。（二）研究指标体系我们的研究是从三个维度进行切入的，分别是学校教育观、社会教育观和家庭教育观。在这三个大的方向下，又细分出下面两层的指标。在第三层指标的基础上设计问卷。具体指标设置如下：一级指标二级指标三级指标教育观念综合指标学校的学校资源硬件设施教育观学校获得教

6、育经费的条件师资力量办学理念学风建设力度德育建设强度管理制度教师评价体系学生综合素质考核指标与学生家长沟通的情况学生奖惩制度班级编制社会的教育观政府学校投资经费给予学校名誉称号的标准教师工资高低、称号的标准学生奖励标准公众舆论、传媒学校声誉评价标准学生优良评判标准教师素质评判标准家庭教育观家庭成员受教育水平家长教育水平兄弟姐妹教育水平阻碍孩子受教育的因素受教育的目的功利性目的发展性目的实践性目的孩子教育的参与程度关注孩子学习的程度与学生交流与教师交流（三）数据来源和研究方法1、数据来源本次研究数据来源于我们队伍在韶关市翁源县江尾镇暑期实践期间对当地群众

7、进行问卷调查的形式得出的。由于我们对于当地的村落分布情况不熟悉，加上时间和技术上的限制，对于家长的问卷，我们采用落户调查的方式对有小孩处于义务教育阶段的家长进行；对于学生的问卷，我们主要以回校上课的初中学生为主进行调查；对于教师的问卷，我们则走访了学校里面的教室宿舍和附近小学的教师村进行调查。本次调查共派发问卷203份，有效问卷200份，有效率达98.5%。其中家长问卷70份，有效问卷69份；学生问卷110份，有效问卷108份；教师问卷23份，全部有效。1、研究方法本次研究采取定量分析的方法，通过Spss和Excel等软件工具对数据进行分析，通过图表来

8、表现数据的差异和数据之间的关联性。三、数据分析及发现（一）现代农村家长的教育观念与以前农村家长