《关注学生情感》doc版

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3、，从而提高英语教学效率。【关键词】情感、心理疏导、学习动机、课堂设置、学习氛围《普通高中英语课程标准》规定：关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。我在教学实践中对这一点也深有感触：学生只有对自己，对英语，对英语学习以及英语文化有积极的情感才能保持英语学习的动力并取得成绩。在此，我想与大家一起探讨一下如何关注学生情感，增强其自信心，让学生产生良好的学习心理效应，主动而愉快地学习英语，从而提高英语教学效率。一、培养积极、健康的情感人的情感是一种伟大的力量，许多研究人员曾指出：预测一个人能否成功的主要标志不是IQ（Intelligentquotien

4、t智商）而是EQ（EmotionalIntelligenceQuotient情商）。因此，教师必须使每个学生都保持健康的情绪，形成积极的学习态度。在英语教学中我主要是通过心理疏导、激发学习动机来实现这一目标的。1、心理疏导心理疏导是培养积极、健康情绪的基础，教师要调控学生的消极情绪，使之向积极的方面转变。教师可以为每个学生建立心理档案，内容包括：家庭情况、5兴趣爱好、性格特征等等。通过这种方式教师对学生会有较全面的理解，为调控情绪奠定基础。教师对学生平时积聚下来的学习上的困难或思想上的顾虑，要经常咨询，同时提供帮助和指导。对学生课堂上表现得浮躁、厌学、

5、焦虑等消极情绪要因势利导，让其情绪及时得到发泄。总之，我们在英语教学中应充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极情绪，让他们始终保持一种良好心境。2、激发学生的学习动机学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力，这一动机是在学习需要的基础上产生的。学生一旦有了学习动机，就会以获得知识为满足，为取得进步而不断努力。由此可见，学习动机是影响学生学习活动的重要因素。那么怎么培养和激发学生的学习动机呢？首先，要使学生有明确的学习英语的目的。让学生认识到英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语的使用范围非常广泛。全世界的广播节目中

6、，有60%是用英语进行的；国际上的资料绝大部分是用英语发表的；绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才,以加速我国各项建设进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重大的现实意义和深远的历史意义。其次，培养学生的自信心。教师在英语教学中要坚持不懈地培养学生的自信心，任何伤害他们自尊心的言行都

7、是要不得的。5对于怕羞、怕讲错的学生，要耐心教育，及时发现他们微小的进步，加以肯定、表扬，帮助他们树立信心；对于不认真参与、马虎的学生要时时督促；对于成绩差的学生，教师应给予指导，帮助制定学习计划，明确努力方向，激励他们大胆、刻苦学习，增强他们的自尊心和积极性；对于成绩优秀的学生，可指导他们制订适度的学习目标，做些有一定难度的练习，但又要把握尺度，以保护他们的学习热情。要告诉学生，英语学习过程本身就是个不断出错，不断暴露问题的过程，只有多说、多练，错误才会减少。当学生在学习上遇到挫折时，教师要及时帮助纠正，用科学的，切实可行的学习方法进行指导，让每位学

8、生都感到自己的进步，看到自己的成绩，从而增强自主学习的信心和愿望。二、改进课堂设置在四十五分钟